李笠看看方向，彷彿那邊是國子學的側門，內心感覺獵奇：你不但傭書、擺攤，本來也在國子學打工的？

國子學答應旁聽，以是常日收支國子學的人很多，李笠勝利混了出來，很快就來到了考場外。

“好嘞！桃仁裹蒸五個！十五文！”年青人應道，翻開蒸籠，暴露內裡熱騰騰的裹蒸。

《春秋》經白話簡義深，兩萬餘字卻記錄了將近三百年汗青，若無註釋，則難以瞭解，而解釋“經”的著作，名為“傳”。

一部《春秋》，想要讀懂，要買很多書，還得請人講授，為此還得脫產專門學習。

見李笠的打扮，彷彿是學子，便說：“本日策試，郎君可得加把勁。”

成績合格，便能入仕。

李笠從劉德才那邊曉得，對《春秋》停止解釋、彌補的書，傳世有三傳，稱為“春秋三傳”。

來到裹蒸攤前，卻見中年攤主繁忙著，中間搭手的小工，李笠竟然認得：倒是昨日在書肆買書時，碰到的阿誰年青人。

但是他的閒暇時候有限，考慮到關公《春秋》不離手，夜下挑燈看書逼格滿滿，因而李笠決定讀《春秋》。

“都要。”

“有，不過不知郎君要的是《左傳》、《公羊傳》、《穀梁傳》？”

“恰是，不滿足下？”

看著喜上眉梢的掌櫃，李笠感覺知己好受了一些，他買書，不是為了走文學線路，而是要長點見地。

吃完裹蒸，交代侍從幾句，往國子學大門走去。

李笠目測裹蒸的分量，伸出右手，攤開：“我要五個，另有麼。”

一旁，書肆伴計見這位挑了半天書，成果彷彿冇有要買的意義，內心惱火，但麵上死力擠出笑容，問：

“有，小店都有，不知郎君還要不要注...”

但以這個期間的標準來衡量，他就是文盲。

買了還不可，不通“古文”的李笠，一定看得懂這些著作，以是有不懂的處所，得請人來講授。

很多報酬了一日兩餐而馳驅，底子就冇偶然候脫產學知識，更彆說攢錢買書、請先生。

寺廟一樣雇人謄寫經籍，以是“人形印刷機”的需求很大，保持著欣欣茂發的“文明市場”。

“全都要，多少錢？”

官署裡有專門謄寫的書吏，書吏偶然又做兼職，給書肆抄書。

牛車隨後向前走，後續又有牛車上前，在國子學門前“下客”。

加上紙貴，以是冊本的代價不便宜，而手抄本冊本的質量整齊不齊，錯字彆字漏字在所不免，很輕易誤導讀者。