有‘榜樣’在，賦稅充沛，且不差兵源，那麼喪失的兵力，彌補起來會很快（相對而言）。

然後按照分歧的體例，具有分歧的作戰才氣、履行任務才氣。

這類構思，段韶不認同，不過也不籌算辯駁，歸正李笠愛如何折騰就如何折騰，對於他來講，有事情做、能打發時候就行了。

不過李笠的構思，倒是很成心機，那就是先製定一個“講授（練習）綱領”，以此為“錢模”，做出“錢範”。

墜馬和墜車的結果，也是截然分歧的。

這就劃一於，把將領帶兵兵戈的經曆給“量化”，讓更多資質平淡的將領，顛末一定時候學習，具有批示馬隊作戰的合格才氣。

段韶又問：“可實戰時，總不能讓主將命令前，還得細心想這些馬隊會些甚麼。”

其三是安然、練習效力高：獨輪車製作簡樸、便宜，隻要有合適的園地，能夠讓數百人同時練習，而不會被馬匹數量製約。

“說到教誨，得分為幾個階段，循序漸進，一如教人讀書那般，一開端是發矇教誨，即開蒙。”

教官能以此演示騎戰的各種根基行動和招式，也能夠靠著這類練習體例，演示編隊戰術，並帶著學員停止練習。

“丙級馬隊體例，馬刀馬隊為主，承擔打雜一樣的作戰任務，首要職責是核心鑒戒、窺伺，追砍潰兵。”

李笠亦在此中，看著騎獨輪車練習馬隊戰術的學員，有一種齣戲的感受。

段韶冇吭聲，聽對方持續說下去。

練習出戰術認識，這纔是練習終究目標。

這當中，既有步兵、馬隊，也有呼應的基層將領，加上軍士管兵軌製，就能構成一支支作戰才氣合格，且水安穩定的軍隊。

練習時，第一年新兵期，新兵在練習行列、力量的同時，就得開端練習步射，打根本。

段韶在中間看著，對這類極其搞笑的練習體例，不知該說甚麼。

“你去過作場麼？”李笠問，往外走去，段韶跟在中間，搖點頭：“冇有。”

“不費錢就想有高戰役力，天下間哪有如此功德？”李笠聳聳肩，“賦稅能夠想體例賺返來，若做不到，就不要想那麼多了。”

“當然，騎術的練習，能夠貫穿整年，還得學如何照顧坐騎。”

且受重感冒險低，畢竟對於新手而言，既要把握馬匹，又要練習戰術，輕易顧此失彼，一旦墜馬，很輕易因傷殘疾。

也能夠練習出合格的帶兵將領（中下級軍官）。