滿座沉寂，來到新環境的人在適應之前老是很輕易懷著忐忑之心害怕不前。

“我叫呂漪瀾，波紋的漪，波瀾的瀾，來自原高一三班。”她簡練地說完了一句話，就籌算坐下去了。

“好，教員曉得了，另有甚麼想說的嗎？”

“嗯，等等，呂漪瀾同窗，之前在原班級內有擔負過班委職務嗎？”盧月教員笑眯眯地詰問道。

司見肖兀自歎了口氣，他和易誠的胡想來源於插手文學社最後的新奇感疇昔以後產生的絕望。

李佳傑明白司見肖的意義，校刊鼎新的事情之前他們就有籌議會商過，但考慮到各種阻力身分，他這一屆的文學社成員還是感覺機會不敷成熟。

玄月一日，龍丘市第一初級中學迎來了返學的莘莘學子，或者說，籠子迎回了歸鳥。

升入高二的司見肖來到了新組建的理科班，高二九班。如同傳言中說的那樣，龍中的理科班有著男女學天生分一比三的可駭比例，在全新的九班四十一個陌生的麵孔中，司見肖隻看到了八個男生。

呂漪瀾……影象中彷彿是這麼個名字。司見肖在分開原班級的時候乃至還冇能完整把統統同窗的長相和名字對上號，但對這位曾經的班長同窗還是有印象的。

作為呼應本質教誨全麵生長政策而出世的文學社，在龍中統統以成績為綱的講授體係中，一樣是為招考教誨辦事的。文學社的首要任務是製作一學期一期的校刊《鳳鳴》，但是構成校刊的首要內容竟然是全校各次月考聯考中的優良作文。

理科公然是女生的天下，司見肖在心中感慨，不管這是不是一個不敷科學鬆散的呆板印象，但以為男生更善於數理化女生更善於文史的觀點古來有之。

盧月教員輕笑著歎了口氣，無法地說道：“冇有人主動的話我就要點咯？今後上課也是，如果我問了題目，冇有人主動答覆的話，就會主觀隨機點名。但是教員還是但願大師在講堂上能主動共同呢……那麼，就從阿誰女生開端好了！”

“那好，坐下吧，以後每個同窗都彙報一下本身之前是否有擔負過班委職務，我也好提早為組建我們九班的班委做個籌辦。”

“前輩你這麼說我壓力好大……”

我們的胡想……

這時新建立的理科九班的班主任到了，李佳傑同司見肖道分袂開了高二的講授樓，司見肖則是回到了班裡籌辦聽新班主任發言。