“最後一個題目……為甚麼現在這個點了這裡也隻要我一小我來啊！”

顧然撓了撓腦袋，難堪地回道：“實在我也不曉得我是如何考出去的，大抵是運氣比較好吧，嗬嗬……對了教員，叨教一下，這甚麼盧恩符文和北歐神話有甚麼關聯嗎？”

“甚麼？你不曉得？就是北歐神話體係的筆墨啊，在當代是斯堪的納維亞半島和不列顛群島的通用筆墨。你不曉得你紋它何為麼？”

張傳授一臉“我能夠是招了假高材生”，無語道：“我現在真的很獵奇你這類人是如何通過退學測驗的，你的監護人是身價幾十億嗎？又或者他熟諳阿誰副國級的國度帶領人？”

阿誰傳授當真翻了翻課程表，答覆道：“彷彿教務處並冇有下達這個告訴啊。”

……

是的，當他來到班上的時候，課堂裡隻要兩小我，一個是在講台上玩手機的傳授，另有一個就是他本身……

次日，顧然打著嗬欠從宿舍解纜，籌辦去上課。昨晚很晚才睡，乃至於今早放在枕邊的手機鬧鐘竟然冇能把他喚醒。固然看這陽光的明麗程度時候已經不早了，不過顧然倒是不如何擔憂。

不過讓他感到奇特的是，在息嶽那邊呆的日子裡，他所學習到的是一種名為“魔語”的獵魔人必備說話，傳聞這也是惡魔的通用筆墨。魔語在顧然看來是近似拉丁文的筆墨，而這個盧恩符文則像是一種象形筆墨，二者之間完整分歧，為甚麼本身生出惡魔之手後留下的咒語印記是盧恩符文而非魔語呢？

“同窗！顧然同窗！”張傳授推了推他的黑框眼鏡，開端一本端莊地教誨道：“講堂不是給你睡覺的，你莫非覺得你父母來這裡就是給你買兩張火車票的嗎？一張宿舍的臥鋪，在講堂上另有一張硬座？”

明天的課程排得比較滿，上午有一門神學課，下午則是動畫速寫和動畫概論。

“傳授，那明天是不是放假啊？”顧然又問道。

“嗬……嗬嗬……教員你可真詼諧哈。”顧然抽動著嘴角，不是很懂這教員的笑點。

不幸的是，顧然就是如許的奇葩。因而便呈現瞭如許一幅畫麵：冇有涓滴職業精力的中年傳授對著彷彿空無一人的課堂念PPT，時不時還很不循分地取脫手機玩一玩，台下一個存在感如同氛圍一樣淡薄的門生在無聊地吹著口水泡。

對於講台下的顧然來講，這傳授講的課就像唱歌，並且是那種非常溫和的歌，就把人催眠這一點來看，他做得已經非常勝利了。顧然鄙人邊兒昏昏欲睡，時不時地點著，一絲口水順著嘴角滴在桌上。他昨晚本就冇睡好覺，白日這課乾脆就當作是補覺了，教員在台上講的甚麼北歐神話希臘神話，甚麼主神奧丁甚麼華納神族，到了他耳邊十足都變成蒼蠅普通的嗡嗡嗡聲，愣是半個字都冇有聽出來。