讓門生抄手稿，本身就是一次考覈，考覈這些聰明的門生有冇有腳結壯地的學風。當科赫成為獨一完成此次考覈的門生，將工工緻整謄寫好的手稿交到亨爾傳授手中時，亨爾傳授及時停止了嘉獎。恰是教員及時的嘉獎，必定了這類“傻子精力”，培養了科赫的“傻”勁，使他終究成績了一番奇蹟。

陳同窗的感悟：室友幫我做了課件，我頓時表達了感激之情。這裡停止及時嘉獎很首要，不然等黃花菜都涼了再去感激，就收不到傑出的結果。

.見縫插針。在兩小我的說話中，恰到好處地嘉獎。甚麼是說話的“縫”？就是對方表達完一個完整的意義，中間停頓之時。.說話簡練。中誇不能嚕囌，一嚕囌就會喧賓奪主，粉碎說話的氛圍。

我的一名門生大一就參軍參軍了，當了兩年兵後重返校園讀書。我察看他有幾個特性：一是定時守紀。在上我的職場禮節課時，每次他都是第一個到課堂，不管颳風還是下雨，隻要他定時進課堂。二是專注。上課他老是坐在

後誇的第二種環境是延時後誇。延時後誇，就是固然因為各種前提限定，不能當時嘉獎，但過後也必然要

聊完了孩子，再停止采訪，就非常順利。

“對，你說得很對，這本書內裡的富爸爸倡導的就是這類看法。一小我具有甚麼樣的心態和聰明，決定了他有甚麼程度的熟諳。從剛纔你說出來的話，我能夠判定出來，你對這本書不但是讀一讀那麼簡樸，應當研討得很完整了吧？”

當時後誇，就是頓時對對方的說話或行動停止嘉獎。後誇的機會轉眼即逝，必然要及時誇。

陳同窗：上週我在宿舍做專業課演講的PPT，花了大抵兩小時才把PPT的雛形做好，但是還差一些畫圖，我做了好一會兒都冇做好。我室友看我做了那麼久都冇做好，就提出幫我。因而我把PPT 給了她，她用了不到半小時就把PPT 做好了，並且還用了很多我平常冇用過的服從。我說，你這個PPT 技術實在是短長啊！那麼多高階的服從你都曉得，太牛了。冇有你的幫手，估計我還要弄好久呢。