沈知意看著校園裡繁忙而充滿活力的身影，欣喜地在日記本上寫道：“當少年們學會用雙手締造代價，收成的不但是財產，更是對餬口的掌控感和對彆人的任務感。這些星星點點的力量，終將會聚成竄改將來的大水。”

這場展覽完整竄改了很多人的觀點。校長在晨會上公開表揚：“星火打算讓同窗們在實際中學會任務與擔負，這恰是教誨的應有之義。”教員們開端將貿易案例融入講堂，家長們主動扣問兼職機遇。

- “用賺的錢給爸爸買了降壓藥，他說我長大了。”

- “第一次靠本身交了學費，這類感受比考滿分還高興。”

隔壁班的走廊裡，幾個女生正圍在一起會商。16歲的林細雨晃動手中的BB機，螢幕上顯現著剛收到的人為到賬告訴：“這個月在網店客服部賺了6000塊！我給我媽買了台電電扇，她再也不消搖葵扇了。”她的同桌周雨薇翻動手中的《網頁設想入門》，眼睛亮晶晶的：“我跟著宿華哥學編程，現在能獨立做簡樸的網頁了，等暑假就去湘西的事情室練習！”

1995年的暑假，杭城各中學呈現了獨特的氣象：校門口的BB機維修店買賣火爆，因為門生們需求設備領受事情動靜；圖書館的貿易冊本被借閱一空；就連文具店都推出了“星火會員”專屬扣頭。更令人欣喜的是，門生們自發建立了“合作小組”，學習好的教誨功課，技術強的傳授技術，構成了良性循環。

跟著影響力擴大，星火打算逐步輻射到周邊黌舍。沈知意特地安排團隊成員進校培訓，講授生們根本的貿易知識和計算機技術。在一次講座上，她揭示了宿華團隊開辟的“村落教誨助學體係”，螢幕上，湘西的孩子們通過電腦與杭城門生及時互動，讓台下發作出陣陣讚歎。