“可他是計算機編程教員啊！”

教員的這番話說得再情再理，的確如果隻把學習當作一種任務去對待它那你是學不到甚麼知識和技術的，因為你對學習冇有求知慾，不感興趣因此你體味不到學習的奇妙與興趣是以你就算讀得再久也是虛度工夫。

“好，那你開端吧！”計算機教員道。

伴跟著一陣鈴聲響起，教員，同窗們四散而去……

“哈哈哈哈！”計算機教員大笑道：“好好好，看來學習委員的記性還是蠻好的嘛！”俄然他又盯著蕭子恒道：“那現在你要完成甚麼任務呢？”

蕭子恒再浩繁同窗的群情紛繁之下站了起來，他看向計算機教員道：“請發問吧教員。”

跟著教員的一喊眾同窗井然有序的站了起來“感謝教員，教員再見！”

“難怪來這裡兩個多禮拜了連一節電腦課都冇上過。”

“大師早上也好啊！”計算機教員擺手錶示同窗們坐下，明顯這行動讓浩繁同窗有點不解。

計算機編程課。

“呃！教員他隨即抽查的，我也不曉得他為甚麼要這麼問，或許是因為我是學習委員的原因吧！”蕭子恒淺笑道，而這一旁的暮如煙看到蕭子恒和櫟婉柔那甜美的笑容時不知如何內心就感覺非常地不歡暢。

“哇！教員不是吧！記性那麼好？”

“哦！本來是如許啊，行，那到時候明天見。”蕭子恒高興道。

“不錯不錯，能這麼流利得讀完第一和第三頁英文內容的人的確很少見了，特彆像你們這麼班。”他說著停頓了一會道：“那剩下的任務就比及下個禮拜的明天我再來考覈吧！下課！”

“好，不見不散哦！”說著，她再蕭子恒的麵前走出了課堂……

“好了，同窗們先溫馨一下！黌舍之以是如許安插也是有它的來由的。現在我們這個專業的課程有很多是需求與書籍同步停止的，不如許弄我們很難跟得長進度，更彆說學乃至用了。我想你們也應當很清楚，現在出到社會上你和老闆說你要做一名編程師，你冇有諳練的技術和創新老闆肯招聘你嗎？”計算機教員停頓了一會而後又道：“冇有電腦實操在這一點上的確是黌舍做得不敷，但也不能全把任務怪到黌舍上。你們想一想，黌舍裡有那麼多機房有多少個機房出來上彀是要免費的？又有多少個我們班的同窗再進入機房後是去學習的？我們現在學習實際課很大一方麵是為了讓同窗們打好根本，以便再實操的環境下能跟得長進度。同時也是為了能鼓勵同窗們對專業的重視和締造性！你們想一想，如果一開端就讓你們去機房上彀那對於以後的課程另有奧秘感嗎？另有可摸索的意義嗎？”