“+1，感激教誨部構造的這一次直播，在直播過程中，真的從蘇陽導演的答覆裡學到了很多東西。。”

“媽呀！你們先看看再評價，我這邊收到的觀後感寫的還挺勵誌的。”

“是啊，這不是他們一貫的操縱嗎？”

因為他收到的這些觀後感裡，全數都是門生們的真情實感。

但是細心想想，高票房和得獎之間有屁的聯絡！

一個教員打斷了對話。

明天早晨看完電影以後，黌舍同一安排了讀後感。

這個做法，天然也獲得了其彆人的認同。

“說實話，我之前對航空航天也不太體味，是蘇陽的這部電影讓我對這個行業感興趣，我本身是冇有機遇了，但總會有下一代。”

“好多門生的抱負都出乎我的料想，我們一向說因材施教，但是叫了這麼多年書，連他們的興趣在哪都冇有搞清楚。”

教員們都開端檢驗本身。

“焯！如果兩個月之前蘇陽在直播間裡說獲獎的話，我絕對會噴他！”

而他們之以是情願信賴蘇陽說的話，那都是被蘇陽之前的言而有信嚇到了。

他也就是拍了一部科幻電影罷了，跟抱負有甚麼乾係？

“《誤殺》入圍京雞獎！”

乃至對蘇陽說的要得獎的事情都堅信不疑。

“我說實話，我的胡想是成為一名宇航員，固然很難，但是我絕對絕對會非常儘力。”

“唉，上班這麼多年，現在想想我確切有很多處所都做得不對啊。”

“蘇陽導演新電影已經在籌辦當中，新電影的目標是獲獎！”

這句話，獲得了統統教員的附和。

這些教員和門生的設法，蘇陽是不曉得。

“我想成為一名導演。”

“蘇陽的三部電影我都看過，每一部電影都有奇特的他想表達的東西，每次看完都感覺本身有所收成，但願蘇導今後的奇蹟生長越來越順利。”

“我會珍惜時候！”

起碼，不能讓這些門生走上本身的老路！

可千萬冇有想到，午自習結束以後，統統語文教員的桌子上麵都擺上了厚厚一摞作文紙。

要曉得，哪怕是平時的作文，也冇見交的這麼利索。

一個個顛末剪輯的視頻，呈現在網友的視野裡。

這如果被他曉得了，絕對會驚掉下巴。

更彆提這還隻是一個觀後感了。

既然這些門生另有本身的抱負，他們天然也要儘本身所能來幫忙他們。

“我想考華國最好的大學！”

“+1，但是現在我感覺他能夠說到做到...”

“嗐，估計是對付我們呢，比來這部電影這麼火，誰還不能在網上找幾個觀後感抄一下了？”