江河行看王柯他們開端繁忙，本身在這裡，大師都不安閒，趕緊帶著親兵去軍校看望那幫軍校生了。

江河行笑嗬嗬的對杜飛道：“你是叫杜飛，很好，你持續講你的觀點。”

有思慮，學習才氣有所得，不然縱使孫子兵法背的滾瓜爛熟，也不會有太大的用處。讀書一樣如此，也要學會邊讀，邊思慮，把各種題目想透辟。上麵我就孫子兵法給你們講講如何讀書與學習。”

上麵的門生非常歡暢，特彆是彭仲宇，更是高興。

江河行看看原文，覺的杜飛之瞭解何嘗不成，連連讚歎道：“後生可畏，後生可畏，教官立軍功一級，你教的門生有出息，肯思慮。”

江河行看下彭仲宇，又看看台下世人，緩緩的說道：“戰役不管如何計算，想絕對的勝利都是很難的，乃至是不成能的。那怕是各方麵都有上風，成果也一定會真的勝利。戰役不是算出來的，更多是打出來的。中間過程就需求將領充分操縱本身的上風，針對仇敵的弱勢來打，所謂揚長避短就是。

江河行一邊說，一邊扭頭對教官道：“今後不成壓抑門生了。”

江河行踱著方步，在白木板前走來走去，眼睛看著上麵的門生。

大師看，這個七計是五事的延長或申明。”

頓時有一人舉起手來，江河行一看熟諳，恰是那少年豪傑彭仲宇，點點頭道：“小彭，你來答覆。”

現在還冇有校舍，門生們有的在練習馬術，有的在練習刀槍，另有50人，排成5個10人的步隊，坐在草地上，前麵一個教官拿著一根白教鞭，點指著身後的白木板，正在給門生上課。

那教官道：“和王，我不是缺東西求你，我是想讓你來講《孫子兵法》。”

另有戰役中一個決定性的身分，孫子兵法冇有提，我這裡跟你們說一下。”

杜飛頭一揚道：“這個五事七計，過分繁複，我看能夠改成‘有道，將能，兵勇，兵多。’六合法獎懲等都可算做將領的才氣，兵要熟諳練習，兵越多越好。”

彭仲宇站起來，有些不自傲的反問道：“烽火戲諸侯算嗎？”

那教官剛纔尷尬的神采一掃而空，樂嗬嗬的看著杜飛。

江河行哈哈一笑道：“張參謀長倒是會甩承擔啊，好吧，我就來講講。門生都有書嗎，講到那裡了？”

江河行點頭道：“有甚麼題目固然問，我說的也是我一家之言，你們有甚麼觀點固然說。這位同窗有甚麼題目說吧。”

江河行道：“我的講堂不是一言堂，大師有觀點固然提，有甚麼定見固然說，隻如果你當真思慮的成果，我都情願一起會商。