因而，趁著那幾隊接人的小吏冇走遠，很多人都追了上去，籌算一同去湊熱烈。

科舉製在這個期間俄然有其先進性，但那是共同著出產力低下、識字率也極低的當代環境利用的。如果陳澤真籌算來個大掃盲，將識字率進步至六成、乃至八成以上，那科舉製就相對有些掉隊了。

除了本身，陳澤還專門遴選了四位閱卷者，彆離是張光友、計都、新升職為東曹掾的歸重珍和一名任刑曹處置的老吏。那位老吏叫徐曾，同歸重珍一樣，也是和本地鄉豪有那麼點拐著彎兒的姻親乾係，纔不至於吃不上俸祿，隻是一貫不管事——也管不著事，向來郡中刑律都是個處所宗族自行措置的，隻是偶爾令衙中捕役抓幾個小偷小摸，地痞日子罷了。

此中一張尤其特彆，考生約莫是位“憤青”，不但將陳澤拔除口賦、算賦的政策多量特批，還直接罵起他強迫分宗族的行動，以為陳澤是為了錢才這麼做的，乃至還揚言管理天下，就該與士大夫共治，令處所自治，分封諸侯國，乃至一縣一國，方能使天下承平。

不過，因為卷子都是專門糊名了的，世人也不曉得誰是誰，隻是會商出來了名次，方拆了名。

陳澤找這麼多人閱卷，也是想通過這個期間的人的視角，去考慮考生的程度。

固然文章中寫到的詳細貨色不免有些想當然，但團體言之有物，也提出了辦法和政策，與其他決計吹噓分田軌製的考生一比，頓時脫穎而出起來。

初時有些人頗酸地以為如此實在張揚，乃至風趣，但更多民氣底還是戀慕的——為太守如此看重，怎能不戀慕？

這個天下也有科舉製，乃是太聖天子朝時設置的，不過這類“科舉製”實在並非真正意義上的科舉製，而是由處所推舉數名後輩，入雍京掉隊行一個簡樸的測驗。

陳澤也終究想了起來：“本來這就是馬慎給我保舉的阿誰馬氏後輩！”

對於這類腦筋不太好使的奇葩，陳澤判定把卷子丟進了廢卷籃中，連考語都懶得寫。

世人一聽，似是喊著要去請“狀元”，有幾個看著了本身名字、放下了心的人頓時獵奇起來，熱熱烈鬨地跟著這一隊小吏，去往了“狀元”馬璟暫居的堆棧。

但很快，唱名的小吏唱完第二個名，府衙門後又出來一隊，隻是這隊冇有敲鑼打鼓的了，隻要三個小吏，一個捧綢，一個牽馬，一個唱名，喜氣洋洋地去找所謂的“榜眼”。

打頭的兩個一個手捧挽了朵花的紅色長綢，一個牽著一匹一樣用紅綢和綢布花做裝潢的高頭大馬。前麵跟的另有兩個敲鑼的和打鼓的，以及一個嗓門極大的，大聲喊著甚麼。