正在沖澡的時起聽到這個提示，表情好了一些，不枉他下這一趟水。

時起抬眸看了一麵前麵的蔣知羿，如果蔣知羿就是顧諭的話，實在他到現在也冇搞懂他為甚麼會加好感。

看著時起一邊寫寫畫畫一邊唸唸有詞，蔣知羿想：彆說，還挺當真的，倒真不像傳言中阿誰除了打鬥一無是處的人了。

‘蔣知羿好感+2’

不過也能瞭解，人家看幾眼就明白了，和他不是一個層次的。

時起抬手戳了戳前桌的後背：“你有高一數學的幫助用書嗎？”

？？？

兩人快速比了一場，毫無牽掛地，蔣知羿又贏了。

‘蔣知羿好感+2’

隻是掃了幾眼，蔣知羿就拿筆在紙上畫了起來，一邊畫還一邊講授著：“題目說將電路圖彌補完整，圖中冇連上的是電流表，也就是說考查的是該電路所能接受電流的大小…”

但是蔣知羿卻上趕著來刷存在感：“需求幫手嗎?”

幸虧這裡的知識體係和他本來的天下冇甚麼兩樣，不然他之前學的東西就一點用都冇有了；又幸虧他初二時提早學完了初三數學，固然與高中數學的難度相差很大，但學習的難度還是相對縮小了的。

“我看是學神光環，學渣不得近身！哈哈哈…”一群男生你一嘴我一嘴的。

蔣知羿本來是不想偷窺彆人隱私的，但看著時起在本子上畫著甚麼看起來很法則的東西，還是有點獵奇。

看了好久的物理，時起籌算再看看數學。

他也不清楚時起為甚麼反麵他脫手，對於時起的事蹟他隻是有所耳聞，卻並不體味。

時起點頭，感覺他說得很有事理：“你感覺重點是甚麼?"

這發自靈魂深處的發問讓蔣知羿愣在了原地，當你自以為講得很好的時候，人家能夠連根本都不曉得……

時起嘴角抽搐，勉強道：“感謝…”

蔣知羿另有點懵。見時起分開，其他與蔣知羿交好的人纔敢圍上來。

時起籌算當作冇這小我，持續搞學習。

如何說呢?就一個字——秀。

看著時起的神采從警戒變成了迷惑，蔣知羿笑道：“放心，我不會說出去的。”

007:“宿…宿主……”

“全數！物理的統統公式都得會背。”

時起似懂非懂地點了點頭，又問了一句：“以是求電流為甚麼要用這個公式?”

‘蔣知羿好感+2’

蔣知羿以一種非常易懂的講法把題目講了一遍。

蔣知羿也不便利問甚麼事情，因而隻得又轉了歸去。