班主任說道:“這需求深挖你的疇昔，以是我們想問問你的定見……”

最後還是班主任讓大師圍了一個圈，楊蓮就坐在班主任中間。

最後隻要英語教員滿含哀怨地開端碎碎念，抱怨她其他科都好，就是英語竟然剛好合格，這是不比不曉得，一比就讓她心傷啊。

誰儘力變好不會有個過程的，他們風俗了楊蓮的差勁，但是卻冇有持續看下去，曾經那麼懶惰不學無術的一小我，現在會有多當真。

冇體例啊教員，鳥語熟諳我，我不熟諳它啊！

“這是她近一段時候的功課本，因為教員的啟事冇能第一時候發明楊蓮同窗的儘力表示，對此我代表統統科任教員向楊蓮同窗表示抱愧。”班主任從卷子下方拿出一疊功課本，話鋒一轉，“曉得一個學習不好的人是如何變成學霸的嗎？你們能夠看看她的功課本。”

再說了，她也正需求這個機遇，讓全校的人重新熟諳她一遍，如此，今後作為好門生，也就冇人會說多少閒話了。

木蓮在對方的控告眼神中無言以對。

木蓮搖點頭，隻是微微一笑。

她走上講台，先是看了一眼全班，看到楊蓮的時候她的目光停駐了好久，內裡充滿龐大。

班主任構造好說話，便直接開門見山道:“是如許的楊蓮同窗，我們非常歡暢你能夠如許儘力的竄改，並且讓本身變得優良，一方麵黌舍想要對你停止特彆嘉獎，另一方麵，我們但願你能夠在期中總結大會上代表發言，將你的經曆和經曆分享給大師。”

“真是難以置信。”

那些本子上另有著新奇的勾和叉，但是冇翻一兩頁，便隻剩下勾，再冇有了弊端的處所。並且那筆跡非常清秀工緻，彷彿這是一件藝術品而非淺顯的中門生功課。這些都是科任教員在看到成績後連夜改出來的。

木蓮當真的找著她的名字，這個班一共有四十名同窗，她剛幸虧第三十名。年級兩千人，排名七十三名。

真正的轉折是這一次的期中考。測驗的過程中木蓮一向保持著沉著，當真闡發題目，爭奪時候，為了獲得教員的好感，她乃至每天都練字，就是為了讓教員對她竄改。

班主任推推鼻梁上的眼鏡，“你們都看到了吧？我想大師都很清楚，楊蓮同窗之前的表示是如何的。但是為甚麼她能夠做到如許的逆襲……現在我把她的試卷通報給你們看看，但願楊蓮同窗不要介懷。”

艱苦作戰了兩個月，木蓮終究能夠趕上教員的進度了。不得不說沈穆的指導非常有效，而比來頓時就是一場期中考，木蓮差未幾做好了籌辦。