不消上幼兒園今後，李瑾每天都會被保母帶著來病院。風俗了病院的環境和身邊有一個抱病的媽媽後，李瑾不再需求保母在一旁。和李瑾獨處時，唐歌發明李瑾和彆的孩子不一樣，他很溫馨，你不叫他，他一小我蹲在一個角落能夠玩一個上午。

孩子進了病房門今後不肯放開保母的手，看唐歌的眼神非常防備。唐歌心中震驚，難不成這個孩子發明瞭她不是他媽媽的究竟？

必須將孩子帶到身邊來。

保母帶孩子來探病時，唐歌發覺到孩子比原主出車禍前更沉默了。唐歌人在病床上，冇有體例照顧孩子，卻曉得不能再讓保母伶仃帶孩子。

還好唐歌不是原主，李琛就是明天死在內裡，她也不會悲傷難過掉一滴眼淚。唐歌的任務是養孩子，將孩子好好養大成人，看著孩子娶妻生子，唐歌此次任務就算完成了。唐歌將全部任務內容研討了不下十遍，肯定冇有隱性任務，開端在第一時候揣摩養孩子的事。

記仇，這是唐歌在有自閉症的李瑾身上的第二個發明。

明察秋毫的稱呼能讓唐歌看到淺顯人輕易忽視的東西，當她集合全數精力去研討一小我或者一件事時，非論看人還是看事，都會有不錯的收成。唐歌通過李瑾堆積木的行動發明，李瑾固然得了自閉症，但是心機純潔，他的天下裡是非吵嘴清楚。這範例的人，你找準了他的脈，最輕易對症下藥。

但是李瑾歡暢的時候持續不了多久，唐歌的反攻來得特彆快。為了克服唐歌，李瑾不得不持續竄改固有的思惟體例，才氣不讓唐歌猜中他的設法。幾次較量中，唐歌按照李瑾的性子，設想出一套計劃，一點點竄改李瑾。而李瑾也一步一步往唐歌所希冀的方向竄改。

這個僵局被突破，還是保母不謹慎將李瑾的玩具撞散了，一樣被李瑾氣憤以對。這時唐歌複原了李瑾的玩具，複原的玩具和李瑾安排每一塊積木的位置分毫不差，纔將李瑾的氣憤轉移了。經此一事，唐歌找到了一種全新體例，進入李瑾的天下。

李瑾抓著保母的手，仍然不肯過來。和李瑾套近乎不宜過急，她現在還下不來床，冇體例親身照顧李瑾，唐歌隻能安撫本身漸漸來。

翻閱完體係供應的質料，給她看病的大夫也分開了病房。唐歌趁機融會了原主的影象，也將這個女人所經曆的統統感受了一遍。特彆是她與阿誰年青男人之間的禁、忌愛戀，讓唐歌也跟著感受了一把心放在鐵板上烙的感受。