“冇甚麼，就是想讓爸媽給我做天賦測試，想讓你幫我一起壓服他們。”

想來想去，隻要溫葉莫能夠熟諳如許的人才了。

溫徽茵點頭：“爸爸，我感覺，我能夠今後會成為寫故事的人，以是我想看看，我到底有多短長。”

溫爸爸看了看溫媽媽，又持續道：“想靠這個考大學？”

溫媽媽感覺很不成思議，因為溫徽茵從小就冇有揭示出在故事方麵有著特彆過人的天賦，倒是感覺溫徽茵在數字上還是挺有本事的，乃至想過讓她去學管帳，做統計事情，這個事情又吃香又輕鬆。

這一天，溫媽媽倒是冇有說讓溫徽茵去黌舍，估計是怕溫徽茵產生厭學的情感吧，溫徽茵也假裝冇想起來，冇提這個事兒。

溫徽茵感遭到那粗糙暖和的手的時候，內心俄然有一種很奇特的感受，這……就是真正的親情吧？

想明白以後，溫葉莫捶了一下桌子道：“真是好體例！我去找找計算機係的朋友！”

做完天賦測試，溫徽茵能夠就不需求上學了，或者直接上大學去。溫徽茵這麼做，是不想讓高中那些課業占有本身的時候，她有本身的事情要做。

溫葉莫顯得很鎮靜，忍不住笑了幾聲，才持續道：“那樣就太好了，我的mm是我的編劇，誰也不會有比我的腳本更好的腳本了。我必然會成為超等名導的！”

農業社會在教誨上，更信賴一種天賦學說，感覺統統的孩子生來便帶有一個方麵的天賦，比如說善於數學，善於手工，善於種田等等，但是天賦的闡揚需求必然的知識根本，以是在根本知識階段，統統的孩子學習的課程是一樣的，但是到了高中這個年紀，就會去做天賦測試，測試孩子到底具有甚麼樣的天賦，或者說，更方向於那種思惟體例。

溫徽茵當真道：“但是我感覺我需求，我前次給哥哥寫了個故事，哥哥說我很有設想力，我的天賦能夠在這裡。”

“等你拍完了，要發給我們看看啊！”溫爸爸道。

“爸爸，我本身贏利能夠嗎？我想找個馳名的傳授給我做測試。”名傳授的測試成果才具有權威性，纔有能夠讓她從高中直接跳入大學。

“等等，甚麼樣的網站？”

溫媽媽聽了溫徽茵的話，奇特道：“但是還冇到升學的時候啊！”

“彆，我們再想想體例。”

翻開瀏覽器搜刮，並冇有如許的網站，前次編輯也說了，寫一個長篇故事都已經很難了，大師寫了長篇故事，估計會直接投稿去報社或者雜誌社之類的，底子不會直接放在網上。