而其彆人也點了點頭，這的確是和大題目，總不能讓村民們把自家方纔賺的那點錢都拿出來吧？這但是……即便是功德，大師也不必然情願的。

大人們，也都冇有阿誰時候老是看著孩子，都有本身的活要做，並且他們也不如何會教誨孩子，隻是讓孩子聽話懂事甚麼的，但是這些哪有甚麼太大的用處。

村長還冇過來，大師就得閒談著，猜想著此次開會的事情，大師都是往功德這一麵猜的，這又是比來產生的功德情太多了，讓大師對村莊裡是越來的越有資訊。

而偶然候忽視了孩子，還會產生找不到孩子的事情，就像是前幾天的小石頭的事情，不就是因為家內裡忙，然後孩子奸刁，本身跑到了山內裡去，然後不謹慎摔了一跤，冇法回家麼？這是找到了，這如果找不到……

另有，這建農家書屋，他們誰，能有阿誰閒心去看啊，家裡的活還忙不過來呢，這能有甚麼用處？

接下來，村長將之前簡寧提過的接奉上學，扶植幼兒園和鄉村書屋的事情和大師說了起來，而上麵是一片溫馨，大師剛開端還不懂是甚麼意義，但是厥後村長說的很細，就連將本身那些闡發都和村民們說了起來、

“哎……你們說，這出了甚麼事情，要開會？”

村長聽著簡寧說著三件事情，固然他之前已經有了心機籌辦了，但是還是被這三件事說的一時之間不曉得該如何反應了。

“是如許的，之前這不是出了小石頭那件事情麼？我之前提就想著的一件事情我以為應當儘快的辦了，就是我們村莊的教誨題目。我主如果想了三個題目，我以為應當儘快的處理掉，一是我們村莊的孩子們上學的題目，初中高中的需求到鄉裡去，門生們一個月放一次假平常都在黌舍住，並且也通了班車，這倒是冇甚麼可擔憂的，不過上小學的孩子們，現在修完了路的確是好走了，但是走通衢間隔比較遠，我想著是不是我們村莊安排人同一的對孩子們車接車送的，如許也安然些，並且我們村莊上小學的孩子們並未幾，安排一輛車就能夠了，第二件事情是我們村的學齡前孩子的教誨題目，就是三到六歲的孩子們的上學題目，這個春秋的孩子恰是學習外界的東西很強的時候，接管到的是甚麼，就輕易學成設麼模樣，現在我們村的這些孩子們都是每天的在村莊裡亂跑，上山下河的，不但僅是華侈了時候，遲誤了教誨，也會存在傷害不是？畢竟家長們都有本身的事情要忙，老是有忽視的時候，這不就是出了小石頭的那件事情？以是我想著在我們村開設一個幼兒園。第三件事情就是我想著再我們村建立一個鄉村書屋，內裡放些書，如許的話誰有需求誰能夠去看，我們也能夠多構造一些農業知識方麵的培訓活動，這都是無益於我們村民的大功德情，你看現在來我們村莊的旅客是越來越多，今後我們村莊的生長也會越來越好的，我們總不能甚麼都不懂不是？”