文娛設備研發與製造，一聽就是跟軍分區在香港開的太宇科技相乾聯，估計今後也是為它培養人才的。

“先說理科，我們將來隻會有一個經濟辦理學院，一個醫學院。那麼作為臨時包容到理工大的專業，也就針對這兩個方麵來設想。

大多數教員都為他親身承擔起這個重擔而鬆了口氣，但也有少數教員公開裡皺起了眉頭。

黌舍高低都曉得，現在正在利用的初高中課本，就是關飛親身編寫，涵蓋了初高中各種知識點，教員、門生都說好。經太高考的實際查驗，也證明這套課本編撰得極其優良，教員教得更投入，門生學得也有信心。

他開門見山，把主體框架就設定好了，其彆人還能說甚麼。

如果冇有不測環境，這些門生我是一個都不會捨得給彆人，全數都會留為己用！”

如果是這些門生剛來那陣，走了確切有能夠再也不返來。

回家啊……

經濟與辦理相稱於兩個專業，我的定見是設立國際經濟與貿易、經濟學、行政與企業辦理。

“這個專業，是我特彆指定的，以是我為它設定了課程，以及相對應的課本……”

他們隻是在乎這個新專業，吃不準要如何教。其他專業都有現成的模板，課程設置、課本都無需操心機籌辦，照本宣科就好了。唯有這類新專業，教員們最是驚駭，底子冇有一個明白的框架讓他們去套用。萬一教出來的門生，符分歧適關飛的希冀，門生們辛辛苦苦讀了三年，關飛一句“這不是我想要的人才”，那還不讓人哭死。

以是關飛不收羅任何定見，就直接設置黌舍要招收的專業，大師並無反對。也就是大師累一點，將各專業課程設想好，多費點心罷了。

關飛笑笑。

“那就這麼著，存候校長安排一下講授內容。爭奪在一個禮拜內，把講授任務停下來，然後該回家的就回家。彆的放學期的開學時候也肯定一下，做好期間的交代事情。”關飛不再收羅其彆人定見，就此一錘定音。

這些人的戶口，在海內實在已經被刊出。在這個買甚麼都需求憑據、憑票采辦的年代，他們歸去除了增加家裡的承擔，並不能做任何事。

其他教員都為他坦直的發言，而捏了一把盜汗。

從海內、香港采辦的各種物質，擺滿了超市貨架，對於耐久處於物質匱乏的國渾家來講，那就是無儘地引誘。很多人乃至感受這已經是*社會，對這類餬口充滿了幸運。

既然關飛一力承擔，從課程設想到課本，都由他來籌辦，那麼教員的擔子就輕多了。