他曉得答案，都敏捷作答了，他答覆不上來的，也敏捷的在論壇裡@相乾職員和教員。一向比及有人答覆上來了，再跑來留一條“終究處理了”。

和其他同窗分歧的是，葉楓極少到西席辦公室去劈麵就教，因為他感覺如許做，有奉承之嫌。他最喜好做的事，就是到網上去發問。葉楓在一中的校園網內，註冊了一個ID叫“猖獗的機器人”。

黌舍的辦理員也曾偷偷的進背景查過這個ID的質料，質料上是一片空缺。想通過技術手腕查一下這個用戶的實在質料，成果還是無功而返。

給少年班裝備的根基上是一水的特級西席，上課活潑風趣，深切淺出，以是門生根基上都是全神灌輸的在聽講，眼睛一向都盯著教員，恐怕漏了點甚麼。除了一小我――那就是葉楓。

每天，梁成那妒忌欲狂的眼神，無數次望向葉楓胸前的001號金鷹徽章，老是不自發的又是咬牙又是切齒的，臉孔猙獰。毫不粉飾本身對這枚金鷹的巴望。

從食堂明天的食譜，到下週一週的氣候，到出校門換乘公交車的體例，再到各科的知識的答疑。那裡都有他的份，有彆人已經答覆過了的，他要發個“我也曉得了”或者“我也懂了。”

教員們早已經達成了共鳴，隻要葉楓能保持搶先，管他大水滔天。

一中校園網的論壇是專門為門生和教員們相互交換之用，也有很多門生會在論壇內提出題目，等著教員或其他的同窗來解答。

接著把課本上的習題和發下來的課後練習冊全數做完。最後，要求小螃蟹把各種題型和練習都製成一個龐大的題庫供本身隨時的查詢比對。

大師都在猜想，這個“猖獗的機器人”到底是個甚麼人？或者說，是個甚麼樣的構造？他如許做有著甚麼樣的目標？

葉楓的籌算是先將統統發下來的課本，用本身的體例全數過一遍。再共同教員的講授和本身備註下來的講課音頻對比著再把課本完整吃透。

因為葉楓的安然保護增加了攻破的難度，加上一中校園網也冇有甚麼首要質料，以是駭客們也都繞著一中校園網走。黌舍的辦理員感覺很奇特，這陣子天下承平了麼？之前這些討厭鬼，隔不了幾天就要來拆台一次的，有很多次都逼著本身不得不強行斷開收集重新規複數據。

葉楓讓小螃蟹脫手，將教員在講堂上講的，剔撤除不首要的，挑出重點詞句。用快進的情勢製成音頻檔案，把一節課的內容緊縮後，大抵隻要5分鐘擺佈的長度，然後備註下來。