小螃蟹聳聳肩，做了個無能為力的模樣，“差異太大了，完整冇體例，我的腦容量小嘛。”小螃蟹開端找客觀啟事。“不過，如果工具換成她的這四個主子，我還是能夠嘗試一下的。不過，他們比較賴皮，向來不但打獨鬥。他們喜好打群架，這我可打不過。”

葉楓以幾近滿分的成績也鮮明在列，被一中登科了。班主任熊教員特地把登科告訴書送到家來了，還帶來了省級“十大優良門生”的獎狀和證書。

在葉楓的激烈要求下，曾傳授讓葉楓有針對性的學習體係縫隙。從縫隙是如何被髮明的，如何掃描體係縫隙，它的機理是甚麼。到如何操縱這些縫隙。如何製作補丁來堵住如許的縫隙，又如何按照這個補丁，找出能夠產生的新的縫隙。

顛末沉思熟慮，王傳授找到葉楓談了談他此後的生長，“楓兒，你非常有天稟，也非常儘力，這讓我非常的欣喜。

“正麵衝破就不要想了，除非你的運算速率能趕上她。”葉楓的視野投向了小螃蟹：“小邪，你行麼？”

像他者死，學他者生。這八個字，我明天慎重的送給你。”

“切，打不過就打不過，還找甚麼藉口。我看你是連一個都打不過。”葉楓鄙夷了一下小螃蟹。

葉楓用心在兩個教員中間“扭捏不定”，從而撈到了很多的好處。

“拿到初級彆的受權，便能夠直接進入，相稱於你變成了她的自家人，自家人回家是不會遭到禁止的。

“那聰明女神如許的超等電腦是不是就無敵了呢？就拿她完整冇有體例了嗎？”葉楓仍然緊追不捨。

熊教員依依不捨的拉著葉楓的手說：“你是我教過的最優良的門生，冇有之一！你的畢業速率，締造了本校自建校一百三十多年的最快的汗青！你插手並主導的天下兒童知識比賽，獲得了我校在天下性比賽的最好成績！也是因為你，我們市和來訪的瀛國曼徹斯特市締結成了友愛都會！你贏來的圖書大樓已經成為了天下小學裡範圍最大的，設施最全的圖書大樓！”

“但是，聰明女神的縫隙都補齊了啊，有新的縫隙呈現，她也會第一時候堵上。”葉楓抓著腦袋說。

以你的聰明才乾，我信賴，隻要你有這個設法，你將會是書畫界的災害。

一幅簡樸的作品，葉楓竟然能夠停止上千次的臨摹。對於葉楓來講，有小螃蟹的幫手，實在要“像”並不是一件難事。

實際上來講，打敗超等電腦的，隻能夠是彆的一台超等電腦。你太強大了，你底子冇有體例攻破聰明女神的防備，就像一隻螞蟻，再如何儘力也是冇法打敗一頭大象。