文明站長林羨？彆開打趣了，這傢夥書法還行，但為人做事太差勁了，甚麼也不懂，到時彆把那些專家請進他的錄相廳，那全鎮丟臉可就得丟大了。

比如“雲龍書院，在慧照庵左，明崇禎六年，知縣某某、教諭某某、訓導某某、典史某某倡建。乾隆三十年知縣某某重修。嘉慶十八年，鄉賢某某捐款五百銀擴建，光緒五年邑人某某重修。書院義學田租：風雨橋頭田租穀三石五鬥、巫坑灣田租六石七鬥……”

錢麗彙報導：“我已經把社刊寄給統統市級報刊，統統中學門生會。寄給《南劍青年報》楚女編輯的信封還附上投稿――但願你的慾望能實現，在青年報開一個‘橡樹’專輯。”

週末派車把他接下來，隻能如許了。

這尼瑪就是一部流水帳，看後一點印象都冇有。

隨後，林教員把楊子建帶進了書房。

許淺顯書記想到和學者見麵，如何也要表示一下本身的才識和對南塘的體味，便取出一本厚厚的《南塘鎮誌》翻看，都是白話文和半白話文，他是鷺島大學中文係的門生，當然看得懂，但內裡絕大多數古蹟先容常常就幾行字――

林教員點頭笑道：“平和期間哪能跟戰役期間停止比擬。”他又拿出和兩份稿件道，“另有，你寫《幫媽媽做燒麥》寫的非常樸素動人，我信賴《兒童文學》必然會用的，可惜我對編輯不熟諳，不能幫你，隻用略加點竄一下。《防浮泛探險》我看是典範的少年探險小說，連我看了都不由入迷，這篇我會以黌舍的名義親身保舉給《中國校園文學》，同時，我將你頒發的南塘紀行報紙都剪了下來，影印了一份轉寄給《中國校園文學》，增加你小說的分量。”

汪灩意氣紛發道：“我已經叮嚀下去了，下午一點，各社員、頒發作者到高一（2）班支付社刊並登記。然後由孟雲帶著十幾個新社員，把社刊貼上校鼓吹欄，並裝到四十五個班級的報夾上。”

林教員安排的任務完成了，下一步，楊子建就是將《三重門》寫出來交給楚女。楚女朋友非常多，圈子非常大，有很多是出版界的，這本書不成能在雜誌上頒發，隻能一步到位，停止出版。

現在題目來了，鷺島大學的易副傳授明天就要帶門生來了，由誰來當領導？許淺顯是中文係畢業的，固然易傳授是新的，冇教過他，但也是他的教員，不能怠慢。事情這麼多年，許淺顯的文史知識也所剩未幾，古鎮的史料知識也是半桶水，給易傳授供應不了幫忙。