翻看函件，很大一堆是讀者來信，現在已經開端呈現校外女生求愛告白的函件，還夾著標緻的照片，都是樣貌不錯的，不然也不會有自傲把玉照寄來，對於這類信，楊子定都是要回的，表達他要以學業為主，鼓勵對方儘力學習，爭奪考上同一所大學如此。

操場上，秋風瑟瑟，北風砭骨，全校門生聽了校長的告訴，噤若寒蟬。

從某種意義上，楊子建通過藍鴻給校長出主張，捐軀了高三4班的全部班乾部，卻挽救了一中團體普通的師生乾係，無益於晉升全校的團體成績和保持純粹和諧的校風。

九十年初，鼎新開放十幾年，統統人都對將來充滿了誇姣的神馳，這是一個抱負主義流行的期間，大多數教員高度任務心，對門生忘我體貼，他們幾近凝固社會全數的品德期盼，把本身化身為一個個“傳道授業”品德表率，不但傳授知識，還以身作責，擔當起門生三觀的塑造。當然，因為才氣題目，他們能夠在講授程度上有高有低。

“感謝秦徒弟！”楊子建打聲號召。

楊子建聽出來了，賴校長根基是按他供應的定見停止措置的，但該溫情的時候，朝陽微風溫情脈脈，該峻厲的時候，如雷霆萬均暴風暴雨，讓門生不寒而栗。

這時，門衛秦徒弟進門，笑嘻嘻地給他送來的一大堆的函件。

另有兩封樣報是來自榕城的門生週報，一封是《語文週刊》登載了《我的高傲，我的一中》一文，《少年週報》頒發了《銀杏樹、銅鐘與手風琴》作文，這是林可純教員保舉的，上麵還寫著“指導教員林可純”的大名，以及楊子建南劍一中的作者地點和班級。

第三節語文課後，林教員特地過來扣問了一下楊子建的病情，曉得他在快速複原中，就放下心來了，並叮囑他，中午教研室集會室召開的“橡樹文學社大會”彆早退了。

第二封是《南劍日報》專欄“話說南劍”登載的《登北幟山懷古》，用美好地語句，描述出了山熾峰的風景，但有三分之一篇幅是寫楊氏家祠，以及懷想閩學鼻祖楊時，也算是為自家打個小告白。

集會廳內坐了53個社員，高一2班就占了一半，共26人，高一年段統共41人，主如果林可純的門生和崔攸的門生。剩下12人裡，高二的3人、初三的3人、初二的6人，連初二3班的林蓉也被她爸爸拉進文學社。

然後就是頒發的作品，第一封是《南劍僑報》的新專欄“南劍鄉情”頒發的《元宵節迎神廟會》文章，寫的是南塘元宵節停止媽祖和臨水夫人的迎神遊街的場景，歸恰是寫給外洋華人看的，勾起他們的宗教情懷和思鄉之情，然後到南塘來旅遊。