汪灩既對高三門生要求改換教員表示瞭解，因為門生進一中讀書就是為了高考上大學，如果教員太差，不就遲誤平生了嗎？但又對教員非常憐憫，申請書上說6班英語成績倒數第一，但這排名總會有一個倒數第一吧，莫非今後凡是倒數第一的班級的任課教員，都要被改換嗎？

楊子建嚴厲道：“換一個，拖一個，彆離措置，崩潰門生。”他深吸一口氣解釋道，“6班申請寫的好，合情公道，賜與批準。但4班申請書亂七八糟，的確在理取鬨，是班乾部無能，讓4班重選班乾部。拖一個月，然後悄悄地把4班教員換了。如許做，安撫了6班，分化了4班，並警告全校統統班級的班乾部，讓他們曉得鼓勵或放縱同窗聯名上書改換教員，是要支出代價的，是有能夠失利的！”

這時，藍鴻也回到宿舍，聽了楊子建的話，點頭讚道：“把版稅捐建但願小學，這個設法不錯。”他很正式地伸脫手道，“楊子建，我一向感覺你有股小農認識，憬悟太低，過於無私，明天賦曉得我看錯你了，很抱愧。如果你在出版方麵有停滯，我會請長輩出麵供應幫忙的。”

楊子建像大少爺一樣端坐在桌邊，看著一小碗麪條、一碟小白菜、一個雞蛋和半杯牛奶端上來，才子相伴，感覺這小日子過得特完竣。

汪灩趕緊小跑進廚房道：“阿姨，我來幫你端菜。”

楊子建動機一動，有些不安道：“如果高三能夠趕走教員，那麼今後高1、高二乃至初中部也會有樣學樣，感覺哪位教員講授程度不好，就聯名趕人。”他可記得，放學期高一3班、5班就開端趕教員了，導致師生之間非常嚴峻，是以當真道：“如果教員講授程度確切不好，能夠通過比較穩妥的渠道申請，絕對不能這麼大張旗鼓要求改換，如許教員的莊嚴就完了，今後冇法在黌舍安身，黌舍的威望也遭到打擊，師生乾係也會嚴峻起來。”

我們班英語教員韓桐英師德風格方麵非常不錯，常常給掉隊同窗補習，9月21日，我們班李德彙同窗中暑，韓教員親身背去看病。但是，韓教員的英語課我們不大輕易聽懂，全班同窗冇法適應，課程體驗低。大部分門生以為韓教員英語課程並冇有體係講授，韓教員常常是這裡講一口，那邊說一通，課程內容冇有很好地銜接。這導致我們班的均勻英語學成績排在整年段倒數第一名，並且倒數第二的阿誰班級也是韓教員任課的。

藍鴻是一中團委乾部、門生會副主席，他揉著太陽穴，非常憂?道：“是有這事，高三4班的門生以為物理教員講授體例太單一，隻顧自說自話，冇有講堂氛圍，對他們高考倒黴，要求換教員。高三6班的門生說他們冇法適應英語教員的講授體例，他們又要麵對高考，這平生就押在這一年上了，以是萬不得以，才聯名向校長請願，但願換有才氣的教員來……這幾天，我帶著團委、門生乾部會給這兩個班級的門生做事情，但都冇有效。”