永久冇有勝利者，因為我們都會敗給將來的本身。我挑選了不斷應戰，而張佩琪挑選的倒是原地踏步，一個傷害一個安然，一個能夠生長一個隻會被淘汰，，大抵小段也冇成心識到這一點，我和張佩琪完整合不來。

“對我來講關頭的是你為甚麼如此在乎她。”

“佩琪小朋友，這位是我之前的好朋友張子含，可貴又在一個班裡了，大師熟諳一下吧！”小段的先容很簡樸卻很直接，一個“好朋友”就讓我冇法隨便回絕，正如父親曾教誨我的：不時候刻都要記著給足彆人麵子，才氣讓彆人給足本身麵子。

“張佩琪這個小丫頭甚麼處所都好，就是有一點，內心有些自閉，不管如何去靠近總感受她身前有一堵堅固的牆，試圖去扣問，她也總會用謊話或傻笑對付疇昔。”

“能不能彆說我聽不大懂的話，實在不可就去分享一下佩琪的東西總能夠了吧？我感覺阿誰丫頭就是太怯懦了，不是不想說而是不敢說，然後漸漸的就有些自閉了。”

“你莫非不感覺你們都非常善於場麵的話語和神采？我曉得你不自閉，但你和張佩琪為彌補內心的缺點所采取的情勢是一樣的。就像現在你和我聊了這麼長時候。內心裡實在已經煩到了頂點吧？”

窗外的雨俄然凶悍了起來，劈裡啪啦惹人煩亂不堪。坐在門口的張佩琪應當冇法清楚地感遭到內裡的混亂，一樣也不會曉得在課堂的另一端方纔環繞她展開過一場冇有成果的爭辯。悄悄地諦視著她的背影，肥胖、孤傲，我不曉得她是如安在極小的容器裡裝下了龐大的事情，也不曉得本身是否產生了獵奇的心機，以是我挑選了躊躇，躊躇要不要去竄改三分之一的本身，躊躇要不要麵對能夠產生的身不由己，還躊躇著要不要翻開本身和她閉鎖了好久的陳腐城池。

班主任叫我們的目標很簡樸，班長、副班長、學習委員三選一。那兩個女生大抵是出於謙善的心機推來距去地挑選了副班長和學習委員，然後一起用獵奇的眼神看著選無可選的我，就連班主任也是一臉對勁的神采。很想問問我到底是那裡獲得了他們的承認，也很想乾脆利落地回絕掉完整分歧適我的事情。可惜還冇來得及發作聲音，就被班主任重重地排了下肩膀，在一句冇根冇據的“加油”中將我推到了最為顯眼的講台上。

“不想和無能為力冇有太大不同，歸正成果都是幫不上，除非是她主動過來尋求我的幫忙。”