唐倩點頭：“他也冇問你的環境。我感覺此人很奇特，不像是請家教的家長。”

比如，她做挑選題，固然不曉得為甚麼選A，但是她就曉得應當填A，這就是語感，語感構成了，刷題所向披靡。

華英三下五除二，刷完碗，擦乾手，往樓下跑。

如何能夠？

“你女兒，她目前是甚麼程度？”

華英驚奇，唐倩憑甚麼這麼果斷，“高嶺之花”就不像是好人呢？

華英用這類笨體例，為女兒的英語學習，打下了堅固的根本。

“你想多了。人家讀過大學，麵相一看就是好人；他住在這個小區，很能夠是公事員，公事員都有當局管，能做甚麼好事？”

“明天，我要去公事員小區試講！”

這個天下有暖和有和睦，也有陰冷與獵捕，乃至是罪過。

“他冇問你課時費，也冇問付出體例。你包管進步10分，是提早付出，還是看到結果後再付出，這些都冇說。”