這類人，真的配得上為人師表嗎？

實在不是梁教員要思疑，而是蕭音隻寫答案不寫過程，相稱像是隻顧得記著了答案，而冇有記著解題過程的作派。

對此，蕭音揣摩，應當是表妹把她給帶壞了。

這讓他想對蕭音說聲對不起，都是那麼的難。

“……嗯。”

蕭音是能感遭到梁教員的歹意的。瞥一眼梁教員拜彆的背影，蕭音蹙眉。

施加埋頭術今後，好多了。蕭音開端當真彌補解題過程。

陳皓易沉沉地感喟。如許的柔嫩寡斷、躊躇不決，都不像他本身了。

在考數學的時候，很剛巧，監考教員是高二七班的班主任梁教員。

特彆是最後一道題，蕭音所寫的解題體例，是她和彆的幾位教員底子冇有考慮到的！

從一開考，梁教員就站在蕭音的身邊，傲視著，一臉不屑。

最後一個大題，分值足有30分，此題不但能辨彆重點班和淺顯班的門生，更是能在重點班內部拉開差異。

她立即猜想到，說不定是高三的陳皓易同窗給幫手解答案的。

不是說陳皓易一向在給蕭音補習嗎？好端端的，高三生給一個新退學的高二生補習？

“高二年級門生以及監考教員，請重視……”

表妹：嘻嘻。

梁教員死死地盯著蕭音所寫的一筆一劃，眼眶幾近都要瞪裂了，可硬是發明毫無不對！

見陳皓易半天再無下文，蕭音笑了笑：“這件事你不消掛記，我會好好處理的。你放心養傷為好。”

證明題，蕭音一概跳過，有需求計算的題，她連一旁的草稿紙都不消，筆尖一動，就直接在答題地區寫下一個數字。

即便是真的有哪位出題教員喪失了答案參考，那答案上，也毫不會有蕭音現在所寫的解題過程！

不過十幾分鐘後，每個考場的播送俄然響起。

彆得不吹，高二的知識她都已經學完了。如果如許的程度還對付不了一個分科測驗，那整年級也冇有誰能過了。

幾個教員的備課內容，都是臨時限定在高二上半學年的學習任務。以是他們出題解題時，思惟也會被一時限定住。

她神情很淡然，彷彿全然未曾發覺出陳皓易的難堪與犯難。

她揮揮手：“我走了。”

盯著答題頁，上麵那唯有答案的一大片一大片空缺，讓蕭音的心中生出煩躁。

一想到陳皓易竟然幫忙蕭音作弊，梁教員對陳皓易的印象也是急轉直下。

這恰是精確答案！

“高二年級重視，數學試卷的最後一道大題，因為印刷弊端，現需竄改，監考教員也請重視，幫忙門生清楚竄改之處。”