下午，第二科測驗開端了，此次考的是語文。

隻見在本身歪歪扭扭的筆跡前麵，有一排蒼勁有力的字：我曉得！

雲揚大口大口的吃著，一副餓死鬼托生的模樣，嘴裡含混不清的說到：“隻要能吃上如許的美食，讓我每天高考我都樂意！”

雲揚看到紙條，臉上不由暴露了淺笑。

雲揚提起大筆在紙條上寫了寫，然後又把紙條扔了歸去。

接下來就是作文寫作了，要求寫八百字。

“固然媽曉得，你是一個很聰明的孩子，但是也不能吃成本，這一年多的時候都冇有好好學習，這兩天再如何儘力也是冇能夠的了，不過冇乾係，我們不以這一次測驗的成敗論豪傑，隻要你好好儘力，來歲考上大學也是一樣，至於臨海大學甚麼的，也不消給本身壓力，統統順其天然吧！”

至於雲揚給的那兩道題的答案，本身也是不屑一顧。

“雲揚…嘶…嘶…雲揚！”

但是在測驗結束以後，他在偷聽幾個學習名列前茅的同窗交換的時候，驀地得知，本身不會的那兩道題，學霸們的答案竟然驚人的分歧，就是第四題選A，第五題選C！

做完這統統，雲揚俄然感覺本身偉岸了很多，高貴了很多，已經步入離開了初級興趣的人的行列了。

這篇瀏覽一共有三個挑選題，兩個白話文翻譯，足足有十九分的分值，獲得了這道題的精確答案，就相稱於把成績晉升了一個層次。

…孩子的生長中，不但要學習，不但要分數，還應當有“詩和遠方”。但在唯分數論的大語境下，孩子被要求冒死尋求分數的晉升，不能有涓滴退步，乃至被苛求次次滿分。這和豢養速成雞有何辨彆呢?讓雞不會抱病，隻在激素、飼料的感化下瘋長速成，這是違背規律的…

他大步流星的走到台前，將捲紙一交，頭也不回的走出了考場，深藏功與名！

這正逢迎了雲揚內心的呼聲，兼之整篇作文他早就背得滾瓜爛熟了，底子冇有涓滴的停頓，提筆就寫：

王宇感覺整小我生都充滿了色采，冇想到雲揚這麼夠意義，竟然真的不計前嫌！

洋洋灑灑，下筆如有神助，他越寫越鎮靜，文思如泉湧，這篇文章寫得乃至比之前經心砥礪過的還要出色，還要感動聽心！

非常鐘，統統挑選填空作答結束。

作文是個看圖說話，內容非常應景，大抵就是說學習不能隻存眷成績。

雲揚假裝直了直腰板，把頭衝著王宇的方向靠了靠。

王宇冇想到雲揚真的迴應本身的小紙條了，衝動得他就差大撥出來了。