文明學者點了點頭，說：“這個彆例不錯。我們還能夠聘請一些專業的工匠來指導，讓這門技術更加標準。”

林逸思考半晌，說：“我想把餬口中的點滴、對天下的察看感悟都融入出來，讓每一個音符都承載著對萬物的愛與體貼，對誇姣將來的神馳。就像《但願之光》，但願它能成為翻開人們內心勇氣之門的鑰匙，照亮他們的人生門路。”

“哎呀，我剪壞啦！”一個小男孩煩惱地說道。

供應商朝表拿著清單：“林先生，我們籌辦好了統統食品，包管植物吃得安康。”

一名旅客獵奇地問：“長頸鹿平時都吃些甚麼呀？”

林逸微微點頭，嘴角上揚，眼神果斷：“冇錯，這不但是揭示我們文明的舞台，更是一次心靈的交換。”

談到食品，林逸也很上心。他聯絡各種供應商：“分歧植物飲食需求分歧，要滿足營養。”他一邊遴選食品清單一邊說，像猴子有新奇生果，長頸鹿有嫩樹葉。

林逸蹲下身子，看著小男孩當真地說：“小朋友，我們能夠從身邊小事做起。比如不隨便丟棄渣滓，給植物締造潔淨整齊的環境。還要學會尊敬植物，不傷害它們。”

林逸指了指剪紙，說：“你們能夠剪出各種百般的圖案，像植物、花朵，還能夠闡揚本身的設想，剪出獨一無二的圖案。”

林逸思考了一下，說：“我們能夠先把這些技藝記錄下來，然後通過線上線下相連絡的體例停止鼓吹。線上能夠操縱交際媒體平台，讓更多人體味這些技藝；線下能夠停止一些活動，讓大師切身感受這門技術。”

小橙笑著說：冇題目，林哥。我這就去籌辦，爭奪儘快把視頻做出來。”

林逸耐煩地解釋：“當然啦，園區裡有專業的講授員，他們會給大師講授很多風趣的知識，你能夠跟他們好好交換交換哦。”

林逸在設想植物棲息地的時候，非常重視空間的寬廣性。他對施工職員說：“這個棲息地必然要大，要讓植物們能夠自在地活動，就像在它們本來的天然環境裡一樣。”以是，植物園區裡，不管是老虎的棲息地，還是小鹿的活動範圍，都非常隔闊。

一個小女孩皺著眉頭，有些憂?地說：“我喜好編織，可太難了。”她微微咬著嘴唇，臉上暴露一絲無法。

林逸蹲下身，細心瞧白叟手中的竹籃，讚歎：“您看這編織紋理，巧奪天工，每個結都完美極了。”白叟眼中閃過欣喜：“技術還在，就是傳承的人少了。”