小楊教員點頭說：“哦……那你就乾脆用口語化的行文氣勢來寫唄，餬口化的口氣，儘能夠減少……嗯，阿誰旁白，也就是上帝視角的描述片段，用故事角色的視角來替代。減少客觀單一的風景描述和情節論述，側重采取人物的視角來先容。如許一來呢，文章的基調啊，就是唯心的，可駭的結果應當能獲得明顯的加強。”

妮子縮縮脖子說：“你太壞了……”

“你體味這個社會群體嗎？”

“啊啊啊我要聽鬼故事！”

小彩妹仰起脖子作崩潰狀，“哦哦哦……我要你舉例子啊。”

“那……那她乾嗎藏在樹上？怪滲人的……”小彩妹縮縮脖子，俄然有點悔怨寫甚麼鬼故事了。

“我乾嗎要試？鬼故事這類東西，作者本就不信這些玩意的，硬要尋求營建出可駭氛圍，此人不壞也得壞掉……”

“厥後就冇有了。”小楊教員說。

“哎呀，再捏就扁了。”

小楊教員歎了口氣，說：“如許，我表情不好，我起床上班，天空陰沉沉的，路上行人冷酷，車輛無聲穿越……誒，這就是唯心視角，‘我的’視角。你換成客觀視角，那就是某某起床上班，神采麻痹，街道還是阿誰街道，隻不過市民來去倉促，並不冷酷，車輛也在鳴笛，並不是無聲的。懂了嗎？唯心的視角，把風景描述連絡上了人物的心機活動，客觀視角就是客觀反應人、事、風景。這都是根基功，你要勤加練習，才氣諳練應用。”

“阿誰……甚麼視角，阿誰視角，你舉個例子看看。”

“我是你媽啊，我不欺負你誰欺負你？”

她說：“如許，你給我說一下，你想閃現的，是一個如何樣的故事？大抵的故事情節有冇有眉目？”

“唔……”小彩妹分外懊喪，心說我咋就冇那些配角牛逼哄哄的特異服從呢，連根基的筆墨應用都搞不定，笨死了，她說：“我想不出來啊，故事……”

“阿誰外婆是鬼吧？”

小彩妹說：“嗯……我寫給門生看的，年青人看的。”

她才一米三，坐在椅子上兩隻腳丫子不著地，又瘦，不到六十斤，胳膊細得彷彿掰一下就斷了，委實令楊嘉瑜不忍見她刻苦受累。何況她這麼萌，還曉得媚諂長輩。如許的小萌物，該當好好庇護起來，製止她遭到外界傷害。當然，這是抱負境地。

小彩妹被數落得低頭沮喪，不甘逞強的說：“就是……就是一個水井裡的鬼的故事。一到早晨，他就爬出來害人的。”