吳淮笑道：“隻要能為孩子們多做一些事，時候總會找出來的。”

“我感覺大師都是主動長進的，隻不過是我比他們榮幸，我有這個機遇能夠揭示本身的才氣，我為此而感到幸運。”

“路況好，建高橋。”吳淮表達了本身的訴求，“我隻是但願不要再讓艾山那樣的孩子每天為了上學而在路上奔馳2個小時，如果路況變好，山路間有一座橋能高出沙丘，這些孩子就不需求繞遠了。”

吳淮和教誨局的事情職員都點頭認同，等出了當局大門，吳淮說：“我能夠賣力這件事，村莊裡我和校長比較熟，收羅定見書我也能夠做出來，我會力圖讓統統村民都同意修橋鋪路，然後再上報我們局裡，您看能夠嗎？”

對方看過以後沉默了半晌，“是啊，不管是那裡，最標緻的修建都應當是黌舍，紅旗飄，綠樹高，這是孩子們生長的環境，我們理應改良辦學程度。”

“能夠考慮教誨資本的傾斜。”當局辦公室主任也提出了很多計劃停止協商，“留宿前提差的話不要緊，能夠要電視台拍攝一段短片來獲得社會的存眷，本來就住在村莊裡的家長如果情願把孩子送回到黌舍讀書，我們也能夠承諾供應傑出的留宿環境，如許就能處理生源流失的題目。”

“如果現在的年青西席都像你一樣，我們的教誨奇蹟就不愁生長啦！”

但訪問的環境算不上順利，那天過後連續幾天都是雨，吳淮決定冒雨前行，祖麗想同他一起，可吳淮不忍心讓祖麗一個女孩子插手，就決定本身單獨前去。

教誨局的人也同意這個發起，但眼下最首要的還是修路題目，吳淮也把路況的照片彩印帶來，黌舍的大門也上了年初，需求資金改換。

大師都挑選了同意，這令吳淮感到非常欣喜。

修路的事情很快就被教誨局提上了日程。

吳淮主動請纓參與相同與申請資金的過程，局裡也出了專人和吳淮一起不厭其煩地到縣當局相同，有艾山如許具有天賦的孩子在，縣當局也表示情願體味一下黌舍的難處。

好不輕易找到了分離在村莊中的村民，吳淮與他們說話不通，相同起來也很不順暢，前幾戶人家都吃了釘子，幸虧遇見了美意的村長，他大抵明白了吳淮的目標，便帶著他挨家挨戶地拍門。

“可以是能夠，但吳教員每天忙上課就已經夠累了，我前次和局長去過你們阿誰黌舍，一個教員完整就是當作三小我來用，你另有殘剩的時候嗎？”

比及吳淮回到了黌舍，把動靜帶給了哈裡拜和其彆人，大師都非常歡暢，每小我都決定和吳淮一起去拜候各個村莊的村民，儘快完成收羅定見書的填寫。