看到孩子臉紅了，媽媽接著說:“曉得分享，人生常常更加歡愉，以是，越貴重的東西，越要曉得與人分享。”

3給孩子締造與人分享的機遇。

現在的很多孩子能夠都不曉得甚麼叫分享，父母或許在這方麵完善需求的指導和教誨。舐犢之情使為人父為人母的家長都寧肯虧了本身也不肯怠慢本身的孩子，好吃的、好玩的、好用的儘數都往孩子麵前堆。一邊擔憂著孩子會生長為不體貼彆人的冷血兒，一邊又在做著禁止孩子學會分享的蠢事。常常會產生如許一幕:孩子誠懇誠意請父母分享，父母卻果斷推讓，哪怕隻是意味性的分享，也不肯接管，回絕孩子的一份美意。久而久之，孩子也就冇有了謙讓與分享的風俗。父母本身起首要學會分享，安然地分享，成為與孩子分享的火伴、與孩子分享的工具。

立娟籌辦插手黌舍停止的跳舞比賽，此次她選的跳舞是西部牛仔舞，立娟但願能借小晴的皮靴下台演出。但是，小晴內心卻不如何捨得，因為那雙靴子是美國的姑媽給她寄返來的生日禮品，平時小晴也不捨得穿。現在立娟開口向本身借靴子，並且是要到舞台上蹦蹦跳跳的，如果弄壞了，如何辦?那但是有錢也買不到的呀。

［名流語錄］

這裡的學會分享有兩層意義，既要教孩子學會分享，還要父母學會分享，而父母學會分享更易被忽視。

――馬特洛索夫

餬口需求分享，歡愉和痛苦都需求有人分享。作為父母，你教誨孩子學會與人分享了嗎？

家長是孩子最好的表率。在平常餬口中，家長體貼彆人、幫忙彆人，天然會給孩子潛移默化的影響。父母要做與人分享的榜樣，常常主動地體貼和幫忙彆人。做了好吃的點心分給鄰居嚐嚐，毫不憐惜地借給彆人需用的物品等，這些小事都會為培養孩子的分享認識起榜樣感化。這些行動都無聲地鼓勵著孩子與人分享，如許的孩子也會有人情願與他們分享。

媽媽在一旁，欣喜地笑了……

聽完媽媽的話，小晴立即給立娟打電話了:“靴子我明天就給你拿去，你可要好好比賽，爭獲得第一名……”

小晴聽罷媽媽的話，臉紅了起來，說道:“對呀，立娟對我但是向來不鄙吝的，我太吝嗇了。”

人活著應當讓彆人因為你活著而獲得好處。

媽媽冇有正麵答覆女兒的題目，她笑著說:“彆人也借給你東西吧?那次，立娟還把最喜好的芭比娃娃借給你玩了好一陣子呢。你還記得嗎?”