風宇不喜好偶像崇拜，他隻會抱著賞識的態度去對待人事。他以為人作為一個個彆，應當保持精力上的獨立，不該該成為彆人思惟或者行動的附庸。如果不是因為節製不了彆人的設法，他也不肯意成為彆人的偶像。

麵對彆人時，他不會去表達本身的這類理念，冇需求也冇意義。但是愛德華倒是Awa-ker的諜報總長和理事長，能夠壓服他就能影響更多人，因而風宇便將這份設法表達出來，但願打動對方。

愛德華要提的是另一件事，“此次行動結束以後，Awa-ker短期以內不會有其他軍事行動，以是我想給你安排點事做做，去構造的機師黌舍帶一帶新人。”

機師黌舍地處銀河係，間隔地球不到20光年，以熱帶高壓號的速率，飛疇昔一趟差未幾隻需求大半個月。

“校長！？”風宇聞言就驚了，“我還那麼年青，並且插手構造也纔沒幾個月，如許不好吧？並且校長應當事情很多吧？”

該校目前的名譽校長是由人力資本儲備部部長親身掛名，以此顯現Awa-ker對該黌舍的正視。而現在愛德華籌算由風宇來接任“名譽校長”，無疑又是個Awa-ker理事會席位擴大的激烈表示信號。

他甘願退役以後去當個混日子的參謀甚麼的，也冇興趣當個帶新人的教官。眼下還冇退役呢，理事長就要他這麼個二十出頭的小夥子去當保母，這可如何了得。

“名譽校長。”愛德華不得不彌補道，“你是不曉得，你在E4戰役的視頻已經分散開了，除了UAC聯邦視你為敵，其他各國的年青人，隻要有誌當一名機師的，無不把你當作偶像來崇拜。在構造的機師黌舍裡，一樣也有你大量的粉絲擁躉。特彆是曉得你成為構造一員以後，那些孩子非常鎮靜，更是火急地想要見一見你。恰是因為他們的請願，理事會才考慮讓你去擔負機師黌舍的名譽校長。”

風宇很清楚本身是個甚麼樣的人，對喜好的事情他能夠投入大量精力，比如駕駛矯捷兵士作戰；而對冇興趣乃至討厭的事情，他卻冇有半點耐煩，當教官恰是此中一種。

考慮到僅憑本身一小我的力量冇法對抗NO，他需求更多誌同道合的戰友，風宇承諾成為名譽校長。哪怕愛德華要求他有空的時候要去黌舍裡露個臉，讓學員們瞻仰膜拜一下也冇題目。

“嗬嗬！”通過簡短的交換，愛德華總算摸清了風宇的脾氣，“王牌機師也是有高低之分的，讓你當個參謀豈不是太屈才了。我籌辦讓你當校長！”