最後，幾個孩子一籌議，去練習吧，頓時就要開端比鬥了。

“餐廳的三種形式是幫忙你們更好的餬口，冇有錢也不想勞動能夠吃免費的，我能夠奉告你們，免費絕對和之前一模一樣。

“明白！”孩子們答覆道，固然有些坑，但是好歹靠本身掙錢了呢。

“那麼教員，我們能夠用影兼顧嗎？”

“同窗們，明天，宣佈幾條新的規定。”第二天，一大早鈴木瞳就來到課堂對著同窗們說道。

“就是啊，免費還叫免費上學嗎？”

“啊~~”門生們都有些沮喪了，本來還想著用影兼顧或通靈術呢。

“明白！”曉得有加分能夠利用，孩子們就不怕那一天不謹慎早退了。

“不貴的話你們又這麼會好好學習。”鈴木瞳笑笑，說，“好了，明天歇息一天，自在活動，不要打攪其他班級上課。”說完，就分開了課堂。

“就是，就是。”

“第三，校園設備店，一樣的形式，每人免費100個手裡劍和50個苦無。”

鈴木瞳方纔說完，上麵就群情紛繁。

“天然是怕你們之間掠取啊，比如來了6小我都想打掃課堂，教員不在的話你們作弊如何辦？”

“起首，15兩即是100積分是我們教員之間籌議的最公道兌換體例，其次，學期末清零是為了讓你們利用積分而不是儲存。不過你們不消擔憂，將積分改換成款項也算做利用。”鈴木瞳解釋道。

“還說管吃管住，成果還是要免費。”

“第二，黌舍將為你們供應衣物被褥，衣褲每人每半年兩套（不含鞋），被褥一個一套，用壞了要用勞動積分改換或者掏錢買。一樣是三種形式。”

“舉個例子：比如你的分數是100分，遭到教員口頭表揚兩次，計加1分，但是不計算在100分裡；如果你哪天早退了，需求扣1分，優先扣除加分。也就是說，最後還是100分，明白了嗎？”

“那教員，最後一條必須在教員的監督下停止是甚麼意義啊？”

“但是教員，這個積分也太少了吧。”門生抱怨道。

“你該會算算術吧，3小我又快又好相稱於一人5積分，然後你們能夠持續停止其他勞動啊。”

“不過，如果是分歧的項目就按兩次了。舉個例子：在結果都是又快又好的環境下，一小我用本體和通靈獸或和影兼顧一起打掃課堂，按15分計。本體與通靈獸打掃課堂和走廊，按15分計，本體與影兼顧打掃課堂和走廊按30分計。明白了嗎？”