但是就算是超等生物也會是有缺點的嗎，板書甚麼的能看就行。。。。。。

如果將那些希伯來筆墨串連起來的話，會發明那是一句話：“神愛世人！”

誠懇說，每次看到殺教員留在黑板上的清楚筆跡，E班門生們都會感覺莫名的打動，固然阿誰字有的時候過於剛正了，但是起碼殺教員儘力了，進步了。

聞周言，亟共登樓，排闥而入，婦手持帶立床前，神已癡矣。

周曰：“此何足為善。必欲食報者，他不敢望，敢問我於科名何如？”

瞥見臨水一家，有樓翼然，樓窗外有碧火如環，扭轉不定。

正如他悄悄的走，

因為他冇有想到殺教員的眼神竟然這麼好！

但是遺憾的是殺教員的說教才方纔開端就被不解風情的西莫先生打斷了：“桐鄉周鐵崖士鋼，少補博士弟子員，屢試秋闈不售。

但是要讓他像考古學家一樣來翻譯筆墨，或者像間諜一樣破解暗碼，那還真是難為他了。

也不是2ch上比來鼓起的偽中國話，而是真正的，大師剛纔竟然在課堂裡聽到了字正腔圓的中國話！

不過於西莫的打算有出入的是，他還冇開端拆台奸刁呢，殺教員就來了。

但是西莫卻深深地皺起了眉頭，固然是用私語寫的，並且也做了恰當的變形。但是如果是熟諳邪術的人，或者是對占卜有興趣的人，還是能夠從中發明一點端倪的。

這是一次摸索，通過不當真聽講將殺教員吸引過來，來摸索殺教員到底和邪術界和教廷有冇有乾係。

白叟笑而示以掌，掌中有“何可成”三字。

西莫的條記錄際上是將如尼符文，希伯來，塔語，吉普賽，希臘字母等幾種筆墨雜糅在一起謄寫。

寤而歎曰：“科名有望矣！”

其來歲，竟登賢書。

【不對，這個時候千萬不能笑，萬一被謹慎眼的殺教員看到了，讓我接著讀，如何辦？】E班的孩子們憋的很難受。

周次日到家，夢一白叟謂之曰：“子勇於為善，宜食其報。”

其家出問，告以故，大驚，蓋姑婦方勃溪，婦泣涕登樓，姑猶呶呶未已也。

一日，自他處歸，夜泊舟村莊間。

但是他們還是儘力讓臉上的神采由笑容擠成氣憤，最好是擠成那種怒髮衝冠的感受，因為如許就會讓殺教員有一種和大部分門生們一起同仇敵愾圍堵一小撮“兵變分子”的感受，而不是讓殺教員覺得大師都在笑話他。

固然說描述的很詩情畫意，但是E班的門生們曉得殺教員怒了！