西莫：“&*#！”

“是的，傳授。”

碰~重重地書籍砸了下來。

有一個題目耐久以來一向困擾著史學界，眾所周知，當年教廷登岸以後，用洗腦的體例，很快在本地麻瓜中生長出一多量十字軍和聖騎士。

【冇想到傳授另有這類愛好啊~】

而那些和托裡斯汀人一起來到存亡原點的教廷軍，他們到底帶著約櫃的殘骸去了那裡？如果當初他們回到我們的天下的話，汗青說不定會被改寫！但是他們為甚麼冇有返來？

“不要走神，西莫先生，”

rune，這個字發源於哥德語中的“runa“，意義是“奧妙的私語”。厥後，它被利用於一組北歐或日耳曼民族的字母中，這套字母一開端的服從恰是邪術用處。

以是，腦筋冇有及時轉過彎來的西莫先生，方纔與凡爾納簽訂一係列不平等條約的西莫先生會在講堂長停止發散性思惟，也是理所當然的事。

而早就有籌辦的教廷為甚麼會這麼簡樸地就被打輸了呢？固然露易絲粉碎了約櫃，具有必然的偶爾性，但是當時教廷還握有著另一件神器聖盃！

“如果有機遇的話，我會的！”

為甚麼他們冇無益用？為甚麼再厥後的汗青上，聖盃一次也冇有呈現？

乃至完整不異的單詞，遵循完整不異的挨次說出，隻要語氣分歧，句讀分歧，就會有截然分歧的含義。

並且，當時亞特蘭蒂斯的教廷軍消逝後，暗藏在本地的教廷職員必定另有很多，他們又去了那裡？

PS2：調劑一下今後的時候，之前我都是早晨碼字，然後設定好時候第二天主動的，今後還是每天早晨吧，就等因現在後提早六個小時。

然後西莫就發明瞭比較奪人眼球的一句：“把本身吊在樹上九日九夜”，感覺本身明白了甚麼的西莫立即底下了頭。

因而為了趕講授進度，凡爾納傳授直接簡樸鹵莽地打斷了西莫的發問：“這些都不首要！我會給你一本《中世紀歐洲邪術兵器百科》，又不懂的本身去查！現在我問你！你曉得這些符文石，我是在那裡找到的嗎？”

“傳授你是說？”

“那好，你本身處理你女朋友的題目吧。”

“傳授，您這是在體罰！是違規補課！是增加門生課業承擔！”西莫抗議道。

“這麼說這裡現在有傷害！我去告訴露易絲！”西莫焦急地站了起來。

凡爾納傳授將魔杖對準了課堂天花板上的吊燈，一道咒語以後，砰地一聲，吊燈被炸的粉碎。