院長是個老古玩，一旦告訴院長，以院長的脾氣，估計把孫奇這裝神弄鬼的人直接就給轟出去了。

孫奇提出引進新式課本，對於孫笑天來講，新式課本貌似還冇有哪個書局出版呢，因為國度底子就冇這方麵的人才，冇有一個體係綜合性的人才，孫奇不曉得從那裡搗鼓這麼多課本。

“有些年青墨客在此執教，我信賴他們看過講義以後，應當很快就能貫穿。”

“這個，如果超越五十人，想融會出去的話，我就必須叨教一下院長，不然還真不好說。”

桃花扇興高采烈地拿起一個直尺，在地上比劃著，他甚麼時候見過這麼直的尺子，當然，孫奇出於誠意，將部分學具的圖紙和一些講義，免費贈與文正書院。

當然那些課本，孫奇出去隨便找了些木頭，便弄出來很多本，進級為見習機造師以後，冊本類的圖紙能夠說是信手拈來，製造時候短到冇話說，孫奇決定要將這些講義拿到江寧書局去大量影印，不然說是本身一手變出來很多書，這有點太駭人聽聞。

孫奇又流露了本身有一些野門路西席，傳授手工課的常新燕和張彩雲，另有教水利的鐵柱，傳授工程技術的孫超，彆的另有幾人教數學。

但是這文正書院純屬換湯不換藥，完整就冇有貫穿到現在科考的精華，孫奇記得孫家地下城那間石門中就有很多關於工程技術方麵的古書，但是卻不知為何不能麵見世人。

這個需求比及電池圖紙解鎖以後再做籌算，因為目前間隔水力渦輪機發電設備還差很遠。

開端孩子們還都一臉懵逼，但是編外西席孫奇上去給大師來了一次發矇教誨，越是冇讀過書的人，才越是能掌控科學技術的妙手，因為他們遭到的桎梏和桎梏更少，更能接管新知識。

“這些東西，我還真是頭一次見。”

這些學具屬於學習類圖紙，當然是見習機造師才氣解鎖的，既然講義在試用機造師都能解鎖，為何學具在見習機造師才氣解鎖呢。

新式講義，天然不成能讓人俄然接管，孫笑天例外在童生十個班中開設了‘科學’這一課程，當然，這都是沉思熟慮以後才決定的。

孫奇的前提很簡樸，就是想把溝底的浙東第一書院與文正書院融會在一起。

文正書院的郡學共分三個品級，童生級，秀才級另有舉人級，舉人級主如果麵對一些排名不是很靠前的舉人們開設的。

仰仗溝底的師資或者資本，都完整冇法與文正書院相提並論，的確一個天上一個地下，都說強國先要強教誨，孫超在家也冇閒著，據孫超寫信來講，浙東第一書院已經兼併了四周好幾個村莊的私塾，生長成平湖最大的書院了，並且傳聞傳授新學，一些其他縣區的學子也慕名來聽講，聽課人數超越三百人，師資力量嚴峻不敷。