李校長欣喜地點了點頭，說道：“我也聽王教員和小張教員說了，你成績好，想跳級，對吧？這個我是不反對的。不過呢，校長想跟你做個商定……”

樓瑛諳練的今後順出去一個手肘：“冇呐冇呐！著甚麼急，吝嗇！”

“我還冇說完呢！”李校長揮了揮手，一臉你太心急了的模樣，接著說道：“我批準你的跳級要求，但是，每次隻能跳一級！也就是說，每次黌舍裡的期末測驗，隻要你能夠雙科都考八非常以上，便能夠立即跳級！與此同時，我但願你仍然能夠像現在如許，做好教員的小助手，幫忙教員變更全班的學習主動性，終究達到共同進步！”

李校長和王教員他們想得可好了，有樓珩在，也算頂得上半個教員了。看看這半個學期，有樓珩在的一年級班裡多麼調和。隻要讓她把班風帶起來，構成良性循環，那還用愁門生們的學習成績麼？有些事情光教員教是冇用的，火伴的樹模感化也很首要。

王教員拿著兩個作文字在看, 一本較著就是樓珩幫手寫過的譚敏的那本, 另有一本應當就是樓瑛本來用的, 一邊看一邊嘖嘖獎飾道：“樓珩同窗這作文寫得真是好。說話樸素，豪情充分，描述詳確，內容詳確。可惜啊！可惜我們一年級還冇有作文課，不然能夠拿來當範文給同窗們讀一讀的！”

樓珩長大嘴巴看著李校長點頭，好想問他：校長，你還熟諳大明湖畔的COCO李嗎？

“這個商定就是，不要跳得太快，要跟同窗們共同進步嘛！”李校長暴露了慈母般的淺笑。

作文字前麵有樓瑛之前寫的作文，樓珩隨便瞄了兩眼，就看到瞭如許的內容：今天下雨了，我帶著命去了我爸的單位，小馬叔叔奉告我說我爸已經返來了，我才稱著命分開……

“啊？”樓珩已經驚奇得長大了嘴巴：“如許的話，我不是每個學期就要跳一次班了嗎？”

裡山縣小學五個年級一共五個班，統共纔有三個半教員。除了賈、張、王三位教員外，彆的的那半個說的就是李校長，因為他還得顧著初中部那邊。三個教員五個班，每天總有很長時候裡兩個班是冇有教員在的。

李校長非常馴良地答覆她道：“嗯，問吧，不急。”

固然辦公室裡目前有兩位小樓同窗，但是樓珩一聽就曉得問的是本身，因而很自發地舉起了手：“李校長，是我。”

這還冇完，隻見李校長又從他剛拿來的那摞本子裡抽出一本，一樣翻開來攤在樓珩麵前說道：“你看，這是你哥哥樓國強寫的，以是說，有好的學習體例要分享嘛……”