之前他隻是下認識的感覺該這麼做，現在聽到更加體係的實際總結，天然是要當真聽、用心記。

**澤立即為陳孤荷鳴不平：“我以為公主說的是對的，葉雲揚你是誇誇其談，遵循你和方博士的實際，修煉者能夠節製本身進步、進級乃至進階，的確是天大的笑話。”

對於方博延的實際，葉雲揚是一百二十個附和，一向以來他都是主動去節製識海，除了兩次發矇以外，就算是進級如許的事情，也是在他的主觀安排下停止的，對此很故意得。

方博延並冇有因為門生提出反對定見而活力，反而感覺如許很好，一年級的重生就能有如此深切的設法，這批人今後絕對能挑起東平國的大梁。

又是葉雲揚，陳孤荷以為這個風頭她出定了，辯駁說：“你說的簡樸，推波助流那是那麼輕易做的事情，一著不慎就會變成拔苗滋長。”

偏巧他是個實際大師，固然有巫武雙修的身份，可不管是武者還是巫師品級都很低，用從彆人身上察看的來的數據停止辯駁，很明顯是不敷分量的。

盾牌的底部呈尖三角形，這也是它既是防備兵器也能夠成為兵器的啟事。

門生們分為兩派，一派支撐**澤和陳孤荷，另一派支撐葉雲揚和方博延。

又過了幾分鐘，被全數解開的靈圖金光一閃，動員其他輔圖和《萬裡國土圖》一起收回光芒。

說完，他再次進入修煉狀況。

“你……”方博延氣的不輕，這還是第一次有人在可當上質疑他的觀點，並且是一貶到底，不留半點兒餘地。

比如說，他誇大要加強對識海的主觀節製，讓它在本身的安排下進步、進級，而不是隻重視建煉靈圖和神祗，忽視對識海的節製權，被動的受它節製和安排。

作為從小就苦練畫技的人，辨識墨色是葉雲揚的根基功之一，僅僅用了幾分鐘的時候就找已到訣竅，每一筆的用墨被一一解開。

葉雲揚的識海中，巨幅的刑天畫像正在他的節製下，漸漸舉起左手緊握的盾牌，行動幅度固然不大，卻較著辨彆於十二式格擋。

門生們聽的都很細心，唯有一人感覺不覺得然，便是公主陳孤荷，她感覺本身從小跟從太傅、太子少傅學習，賣力教國君和太子的人，必定比國粹裡的博士更短長，不然的話方博延為甚麼隻是個教書先生，卻當不上太傅和少傅。

方博延曉得她的身份，正色道：“本人的實際是顛末實際查驗的，如果隻是存在於紙麵上的東西，我是不會拿到講堂上說的，國粹是一個治學鬆散的處所。”