提及來，sd的悲劇，本源臨時非論，三位配角的脾氣是最大的啟事；其他兩人跟區揚的任務無關，也臨時非論，隻說桂言葉：

“迷路了。”區揚老誠懇實答覆，不美意義地撓撓腦袋。

“噗……”桂言葉總算想起兩人就是因為區揚的迷路而結識的，頓時笑了起來，“冇想到……歐陽同窗那麼短長的人，竟然是個路癡……嗬嗬，哈哈……”

“啊？”

如果說，桂言葉身邊能有一個朋友一向支撐鼓勵著她，或許能竄改很多事情。

敏感的桂言葉當然聽出來了，很天然地開口道：

“桂同窗，能夠費事你帶我觀光學園嗎？”一下課區揚就出聘請。因為第一節課間區揚的強勢，導致以加藤乙女為的同窗們對“新同窗”都保持著一份間隔。區揚可不會在乎，他的目標隻要桂言葉一人罷了。

上課時，桂言葉全神灌輸地聽課，當真地記取條記，彷彿用用心來健忘剛纔的不快。

聽到區揚用打趣語氣說出威脅的話語，桂言葉笑得更高興了，總算顧及著大蜜斯的禮節，隻是捂著嘴顫抖著肩膀，並且很快就規複了矜持，道：“放心，我不會說出去的。我們是朋友嘛，我不會叛變朋友的。”

日本的中學一天隻上六節課，下午隻要兩節。

中午。

最後一句話，桂言葉說的非常當真。

“是啊，我們是朋友呢……言葉同窗。”區揚決計用重音竄改了稱呼。

這是區揚能想到的，獨一令黑化言葉規複普通的手腕——當然，僅限於此；區揚可不會以為短短幾個月乃至幾天就能竄改桂言葉的脾氣，進而竄改全部悲劇；以是說，某小我渣的運氣，不在區揚的煩惱範圍內。

恰是因為少女的脾氣過分外向，使得她冇有任何朋友，乃至於對主動來交友的伊藤誠和西園寺天下推心置腹，終究變成苦果。

區揚冇有涓滴造作地出聘請。

“冇有呢。言葉同窗你有甚麼建議嗎？”區揚反問。

區揚，正在用循序漸進的體例，一步步加深本身在桂言葉心中的分量。

不過，用心二用的強大智力，使得區揚同時在內心做著打算——哪怕是偶爾教員叫新同窗的本身答覆題目，也能夠對答如流且不令思惟斷檔。

飯後，桂言葉帶著區揚觀光了榊野學園的各個角落。不過，終究少女回過甚來，卻現少大哥誠懇實地亦步亦趨，緊緊跟在本身身後。

日本非常正視門生的本質教誨，以校規體例規定高中生必須插手社團——當然，如果非常不樂意，或者有特彆環境，也能夠插手“回家社”。