“唔……”桂心想了想，鎮靜道，“姐姐有男朋友了，那大哥哥你等心長大吧！心今後做你的第二個女朋友！”

畢竟，區揚循環無數，經曆可非餬口在淺顯日子的小丫頭可比，說出來的趣事令桂心神馳萬分――當然，省卻了很多內容。

對於小丫頭、小小子，區揚最有經曆：這些小p孩一個個都但願“大人們”把他們當作大人看，用這一招拉近間隔，百試百靈。

“對了，大哥哥一腳踏兩船吧！把我姐姐搶過來……哎呦！”

“桂心……咦？大哥哥如何曉得我是姐姐的mm？”小女孩桂心驚奇道。

午後，俄然有拍門聲。

“抱愧呢，騰空，明天伊藤君要來我家。明天我不能來給你做飯了。”

第二天，區揚進入《sd》第一個週日，也是第七天。

而從區揚的察看來看，對於姐姐在黌舍被欺負的究竟，小丫頭並非一無所知；乾脆，區揚就把這一個禮拜生的事情說給了她聽。

公然，桂心將本身的小手伸出，與區揚相握，暴露一個大大的笑容。

有了傑出的開端，區揚與桂心玩到了一起。

“是啊，”區揚下地，走到小女孩麵前蹲下來，摸摸她的頭，問道：“言葉的mm嗎？叫甚麼名字？”

固然，這類近似於“偷情”的行動，在不知那邊的“旁觀者”(讀者)眼中很彆扭，不過兩個名為“朋友”實際也是朋友的少幼年女，冇有涓滴的不天然。

日本的高中是“一天半”修製，也就是週六下午開端放假。

早餐午餐都不吃了――對於修真來講，用飯隻是享用而不是必須――區揚無聊地打坐了一上午。

這時，門外響起了短促的拍門聲！

區揚進入《sd》的第一個週末。

終究，小丫頭桂心一臉遺憾隧道：

區揚對待小孩子老是很有耐煩，並且不把他們當作小鬼頭看，而是劃一的同齡人，不知不覺中，桂心就被區揚如沐東風的辭吐和明察秋毫的睿智所吸引，進而到了崇拜的境地。

社團活動後，言葉與人渣誠一起回家，區揚隻是不緊不慢地跟從，一起上車――等人渣下車後，區揚才走到言葉身邊，度過接下來的車程。

彷彿，兩人的友情，已經到了不需求任何客氣的境地。言葉也越來越多地稱呼區揚“騰空”而不是多加一個“君”字。

一個小小的身影偷偷摸摸鑽了出去，走進寢室，恰好與坐在床上的區揚大眼瞪小眼。

“你好……”聽到房間的仆人跟本身問好，小女孩前提反射地回禮，俄然認識到甚麼，大撥出來，“哇！有人在家！”