“呃，也挺好的。”文靜答覆道。

“我想到了，我又想到了一首詩。”司仁頓了頓說，“今有同窗名文靜，兼有仙顏與才情。但願也有好|脾氣，奉告號碼與芳齡。”

“呃，冇事，身材冇事了吧？”班主任問道。

“嗯，歸去吧。”班主任說道。

“呃，對了，還要感謝你奉告我班主任辦公室的位置呢。停止政樓五樓右拐第一個房間，英語教研組。嗬嗬，真好記。”我說道。看到這兒，你或許會問，既然石三昨天下午，明天上午都冇有問文靜班主任辦公室的位置，因為昨天下午石三每次下課後都會趴在桌子上，明天上午文靜和石三隻談到為甚麼冇來上課的有關事情，那麼文靜是甚麼時候奉告石三班主任辦公室的位置呢？呃，對了，你猜對了，就是前天石三幫了文靜後送她回家的路上，文靜對石三說的。石三在路上問了問文靜班主任在第一節課講了甚麼首要的事情。

“冇事。那如果冇甚麼事，你就歸去吧。”班主任說道。

“呃，我對詩不是很體味，我就感受挺壓韻的，應當還行吧。能在這麼短的時候作出首詩來，你也挺有才的。”文靜說道。

通過此次與班主任的扳談，我感覺我真是遇見了一個好教員啊，上天保佑啊。

“呃，看在我賦詩兩都城在問你號碼與芳齡。你已經奉告我芳齡了，能不能把號碼也奉告我啊？”司仁問道。

“好，那你就漸漸走七步吧。”我說道。這下這個傢夥可得不說話，消停會了。因為司仁曾經跟我說過，作第一首詩，他作得很快，但如果用同一個題目再作第二首他就需求時候思慮了，因為他最起碼要考慮第二首不能跟第一首太反覆。

“你真是毒舌損友啊。”司仁回了石三一句。當然司仁冇有活力，他們偶然就會如許打打鬨鬨的。

“我這首詩與第一首詩是有辨彆的。第一首詩是我可有幸，得知你的號碼與芳齡。後兩句的主語是我。第二首詩是你有好|脾氣，奉告我號碼與芳齡。後兩句的主語是你。”司仁在滾滾不斷地講授著他的高文。

出了講授樓，走在操場上，因為我感覺人多，我還是冇有冇有喊住班主任或者走到他身邊跟他說話，我就如許在比剛纔要稀少一些的人流中漸漸地跟著班主任。

我也冇重視數他走了幾步，不過看他的模樣，又想到一首詩，他挺歡暢、挺衝動的。

“我去，你小子明天還跟我杠上了，小爺我還就得再作首詩，堵堵你的嘴，讓你曉得甚麼叫才調橫溢。”司仁說道。