第2、比擬那些嬰兒，這些孩子都有當代社會的經曆，跟著春秋增加，他們會如何對待新天下，如何對待我們這些大人，如何對待猖獗的穿越行動，都是大題目。

九歲的王一帆則表示，他們不靠譜，我們就得靠譜。

簡短的兩句話，搞的張軍哭笑不得。

用科學點的話來講，有一個就有兩個，一旦達光臨界點，孩子們可就遭罪啦。

最開端的時候，脯乳期的女人們還能輪換著照顧孩子，跟著大師事情忙閒不一，像姚玉翠這類的，常常就會忘了另有兒子要照顧。

別緻的人，別緻的景色、陌生而又熟諳的新天下，像畫卷一樣展現在孩子們麵前，每一處都會引發陣陣騷動，隨之而來題目，就像潮流普通，湧向身邊牽手的大人們。

當代人和當代人，辨彆還是蠻大的。

籌議了半天對策，陳清源決定改弦更張，將講堂學習放到前麵，當務之急是讓這幫孩子外出長長見地，趁便熟諳熟諳新天下。

現在不把思惟扭順了，比及人家長大了，可就無能為力啦。

有歡笑，也有抽泣，有傾訴，也有憧憬，另有情不自禁的奔馳、嬉鬨，孩子們用各種百般的體例，表達出他們對新天下的感受，以及迷惑。

思惟的閘門一旦翻開，大師才發明，穿越一年來，孩子們也在冷靜地諦視著新天下，冷靜地想著或許老練，但卻實際的各種題目。

帶著孩子們觀光一遍將來的家，然後又去四周的黌舍、病院工地看了看，最後返回總部辦公區，全部路程足足弄了一天。

第一，這幫孩子正在愛玩愛鬨的階段，卻在喜鵲號上困守一年多，固然還冇學會表達，但內心總會留下暗影。

如果不能培養出一批優良的交班人，統統的事情都是白忙活。

辦公室那邊，劉建國更是嚴令，統統哺乳期的媽媽們，都不準私行外出。

早熟，這個在當代社會謹防死守的人生狀況，此時在這幫孩子身上，表現的淋漓儘致，並且不成逆轉。

返程的路上，張軍抱著四歲的何雯雯，笑著扣問跟在身邊的鄭亮、王一帆，玩了一天，感受如何樣？

直到此時，大人們才發明，這些懵懵懂懂的少男少女，也在用他們的體例，解讀穿越行動，解讀新天下。

扣問之下，孔書哲說出一項隱憂，那就是孩子們的心機安康題目。

因而，沈玉萍等幾個白叟，便主動承擔起了叫人的任務，總之不管你們有多忙，都得先把餵奶的活給乾了，不然結果極其嚴峻。