父母在歌頌孩子的時候，最好當著彆人的麵歌頌。如許一來，孩子的誇姣品格或行動就當中傳播出去了，孩子今後就會主動謹慎地保持這類歌頌。

家長在發明孩子表示出精確的行動時要賜與必定和鼓勵，以此來增加孩子的自傲心。現在有很多家長，老是自覺地表揚和必定孩子，常常把“你真棒”，“你真了不起”等掛在嘴邊，給孩子營建出一種子虛的光環，從而讓孩子養成自大的心性。如果某天孩子遭受了波折和打擊，結果將會不堪假想。是以家長在對孩子停止表揚時，要針對詳細的事情來停止鼓勵和表揚，如許才氣促進孩子的自傲心。

・把握分寸

母親頓時抱起小女孩，親吻著小女孩的麵龐，在她的小耳朵邊說：“寶貝，你永久都是我們的天使！”

哈佛教誨專家以為，一句歌頌的話讓彆人表情愉悅，曉得賞識彆人，嘉獎、歌頌彆人的人常常辦事主動悲觀，受人歡迎，受人尊敬。家長應當學會賞識、歌頌孩子，儘力去發掘孩子的閃光點，對孩子的行動停止歌頌。但是需求重視的是，歌頌要采納公道的體例，適度歌頌，適可而止，並且對峙原則，不反覆歌頌。

因為寵嬖，有的父母便無原則地對孩子的各種行動都加以歌頌，導致孩子是非不分，養成了驕橫放肆的壞風俗。孩子遵循家長的要求去做並且做得非常好，那麼家長就應當賜與恰當的歌頌，但倘若孩子做了不對的時候請，即便孩子又哭又鬨，耍賴皮也不能姑息他。不然，歌頌就落空了本來的主動意義。

在對孩子停止教誨的時候，要將尊敬作為前提。我們要明白，孩子是一個獨立的個彆，固然他們冇有構成獨立的評價標準，卻有著本身獨立的品德自我認識。在麵對孩子的一些行動風俗時，作為家長，不要強加乾與或過分指責，不然就會起到相反的結果，家長應當在尊敬的前提下對孩子的行動停止指導，使之向更加主動的方麵熟長。

比方當孩子表示出某種不良行動的時，我們千萬不能隻從本身的角度解纜，對孩子大加斥責，而不考慮孩子的接受才氣。即便必必要攻訐，也要尊敬孩子，不要侵害孩子的莊嚴，然後在此根本上采取講故事或者詼諧的體例來讓孩子明白此中的對錯，自發改正這個弊端。在孩子改正某行動的時候，我們也要停止賞識教誨，鼓勵孩子改正弊端，持續進步。如果我們想要讓孩子做事，最好能用籌議的口氣來征得孩子的同意，而不能用號令的體例。