當母親問起女兒喜好颱風的啟事時。小女孩毫不躊躇地說：“前次颱風來的時候停了電，早晨我們點起蠟燭，你們都說我像小天使。”

人類天生就巴望著獲得尊敬、賞識、瞭解和愛。是以教誨學家們提出了賞識教誨的觀點。那麼甚麼是賞識教誨呢？賞識教誨就是要實現本身調和、親子調和、家庭調和、團隊調和的教誨體例；賞識教誨說簡樸點就是愛的教誨，是充滿了情麵味、富有生命力的教誨。賞識教誨是人文明、人道化的本質教誨理念。

・把握分寸

哈佛故事

就像羅丹說的：餬口中並不貧乏美，而是貧乏發明美的眼睛。一樣在孩子身上也並不貧乏長處，而是貧乏發明長處的體例。賞識教誨要求家長在平常餬口中藥長於發明孩子的長處，實在孩子的長處有很多，表示各彆。比方勝利地完成了一次勞動，完美地製作了一個小東西等。家長要耐煩地察看，發明孩子的長處和好處，然掉隊行鼓勵，為孩子好處的闡揚供應物質包管。如果家長老是當著孩子的麵攻訐孩子，說他如何笨，如何不聽話等，都會對孩子的心靈產生嚴峻的影響，侵害孩子的自負心。耐久下去，孩子很能夠會破罐子破摔，乃至形成冇法挽回的惡果。

哈佛教誨專家以為，賞識教誨要求家長避開家教的誤區，構建與孩子心靈相同的橋梁，調劑本身的心態，與孩子一起歡愉生長。要曉得歌頌永久不是多餘的，特彆是對於孩子來講，一次樸拙的歌頌，要遠遠超越一萬次峻厲的責備。哪怕天下統統人都瞧不起你的孩子，家長也應當帶著賞識的目光來擁抱孩子、歌頌孩子。

在孩子順利地做完某件事情的時候，家長就應當賜與恰當的歌頌與鼓勵，這會達到很好的結果。倘若一時健忘了，應當想方設法補上。比如，孩子在教員的壓服下，用飯的時候終究肯吃蔬菜了，這個時候，父母就應噹噹即予以歌頌。

家長在發明孩子表示出精確的行動時要賜與必定和鼓勵，以此來增加孩子的自傲心。現在有很多家長，老是自覺地表揚和必定孩子，常常把“你真棒”，“你真了不起”等掛在嘴邊，給孩子營建出一種子虛的光環，從而讓孩子養成自大的心性。如果某天孩子遭受了波折和打擊，結果將會不堪假想。是以家長在對孩子停止表揚時，要針對詳細的事情來停止鼓勵和表揚，如許才氣促進孩子的自傲心。

很多家長，常常會把本身的思惟強加給孩子，而忽視孩子的獨立性，這對孩子的生長是極其倒黴的。是以在對孩子停止教誨的時候，家長要學會體味孩子的感受，與孩子一起分享煩惱與歡樂。優良的家長在孩子心中有兩個身份：長輩和知音。如果孩子獲得了超卓的成績，家長應當樸拙地與孩子一起道賀，分享歡樂；如果孩子碰到困難和波折，家長要像朋友一樣站出來與孩子一起分擔，鼓勵孩子克服困難和波折。