“氛圍？為甚麼有氛圍就能燃燒呢？氛圍裡有甚麼呢？我如何看不見也摸不著呀？”小萊姆塞持續問道。

哈釋傳授說：如果一個孩子冇有突破沙鍋問到底的特質，那麼這個孩子的將來將是平淡的、毫無光彩的。至於成為一名文學家、政治家和科學家等更是無從談起。

・答覆題目時，重視培養孩子的締造力和設想力

要想培養孩子傑出的學習體例，首要存眷的便是孩子本身存在的學習題目，隻要處理本身存在的題目，加上精確的學習體例，才氣讓孩子成為佼佼者。

書是人類最好的朋友。因為孩子的獵奇心很重，以是家長能夠在家裡藏一些書，各種書都增加一點，東西書儘量全一點，如許會更無益於孩子的學習。

在平常的測驗中，家長們常常隻重視孩子測驗的成果，而不去體味孩子測驗失利的啟事。比如孩子在一次測驗中得了58分，大部分炊長在得知這一成績時，第一反應便是氣憤。實在家長們並不曉得，孩子的成績之以是不睬想，除了平常對知識的把握外，還在於測驗前、中期的學習技能。而家長們不但冇成心識到這一點，反而通過不良的情感表達體例讓孩子對於測驗更加的驚駭，使得測驗成績一次不如一次。

測驗是一件龐大的腦力勞動，需求保持復甦的腦筋和恰當的嚴峻感，來包管孩子在測驗中普通闡揚。越是麵對嚴峻的測驗，越要讓孩子降落求勝的**，如許才氣減輕心機承擔，輕裝上陣，讓孩子保持暢旺的精力和主動的心態來應對測驗。

學習最為首要的不是知識的數量，而是知識的質量。有些人曉得的很多，但是卻不曉得哪些知識是有效的。應用好的體例將書中的知識一頁頁地消化掉，要比倉猝瀏覽一本書有效的多。

――蘇霍姆林斯基

突破沙鍋問到底

一小我，如果冇有突破沙鍋問到底的特質，那麼這類人必定不會有大成績的。隻要多發題目，提有效的題目，並對題目停止深層次地瞭解，才氣找出處理題目的體例和戰略，也才氣使提出的題目顯得成心義、有代價。

小萊姆塞並冇有就此打住的動機，他持續說道：“爸爸，氛圍裡除了這些氣體以外，另有甚麼呢？”爸爸又耐煩地解釋道：“兒子，氛圍裡能夠另有其他的氣體的存在，不過現在科學家們還冇有發明。我能夠保舉給你一本書，那邊麵能夠會有你想要的答案。”