孩子的締造力自發性強，針對性比較差，而藉以表示的活動以及範疇非常遍及。這在孩子身上表現得更加較著――他們的締造力幾近在所處置的統統活動中都能夠發明。他們冇有激烈的目標性，冇有定型的行動形式。不受標準與風俗的限定、製約，思路非常開闊，自在空間相稱大，最充分地表達了現有的程度，這也是孩子常常讓大人獲對勁外欣喜的首要啟事。人的締造潛力是與生俱來的。對於孩子來講，締造潛力人皆有之，隻要不被扼殺，今後必成大器。

不要按捺孩子的自發活動

主意和本性，是孩子的閃光點

在對孩子停止冇有逼迫的練習的時候，起首要做的就是供應傑出的環境。孩子四周的生長環境會直接對孩子的安康產生影響。如果四周的環境氛圍陰霾，必定會影響孩子的消化，導致孩子的安康受損。以是，在氣候陰沉的時候，無妨帶孩子去郊野，瞭望一下綠色的田野。重視讓孩子的身材能夠自在安閒地停止活動。

・服膺孩子締造力的生長

但是，四周有一群6、七歲的小孩子非常奸刁，常常無端砸壞大眾設施，並且用腳踢渣滓桶，製造出很大的噪音，吵得街坊四鄰不得安寧。四周的人們也曾經多次停止勸止，但是都無濟於事，這些小孩子仍然一意孤行。

瑪莎是一個5歲的小女孩，非常喜好畫畫。媽媽按照女兒特性，經心為女兒遴選了幾本合適她的丹青書。剛開端瑪莎還拿著看，並且仿照書上畫。冇過幾天，瑪莎就把丹青書扔一邊上不再看了，整天拿著一支彩色鉛筆，隨心所欲地畫著，走到哪兒畫到哪兒。

每個孩子具有無窮的締造力

克裡斯的兒子雷諾是一個非常有主意且非常本性的孩子。雷諾很喜好將各種電子產品拆開，然後漸漸地研討內裡的構造。當然了，因為年紀小，雷諾將東西拆開以後很少能再安裝好。

哈佛教誨專家以為，父母通過精確的教誨與營建寬鬆的環境，就能確保孩子的締造潛能獲得充分的開釋，並且能夠促進孩子安康生長。人的創新與締造潛能是無窮的，大量的實際證明，人類生來就具有某種摸索、學習、發明、發明和締造的才氣。

艾利媽媽問道：“哦？那寶貝你扮演的是甚麼角色啊！”

愛心講堂

哈佛教誨專家以為，在學習中或麵對任何事情的時候，都不成以利用逼迫的體例，不然隻能讓事情朝著相反的方向生長。在營養與體能兩個方麵對孩子停止的經心培養，不逼迫孩子停止練習，讓孩子自在安閒地生長，如許一來，孩子就會變得更加安康活潑。