交往能力，為孩子搭建友誼的橋梁[第1頁/共5頁]

大夫將小男孩帶到手術室，小男孩生硬地躺在手術床上，看著本身的血液被一點點地抽走，他的眼淚也掉了下來。大夫卻想不明白他抽泣的啟事。這個時候，孤兒院內裡的護工趕過來，大夫將這裡的環境奉告給護工，護工低下頭，給小男孩說了一些後，小男孩破涕為笑了。

――伍德羅・威爾遜

小男孩聽後，不但冇有感激店東，反而非常憤恚地瞪著店東說：“我不需求你將這隻小狗送給我。這隻小狗的代價應當與其他狗一樣。我會付給你全價。不過我現在隻要這些錢。”說著從兜裡取出了1美圓，“今後每個月我會付給你50美分，直到付全為止。”

很多孩子隻是風俗從本身的角度來思慮題目，並冇有想過要從彆人的角度看題目，瞭解彆人的設法和思惟。針對這類環境，家長要重視指導孩子用換位思慮的體例來措置衝突，比方當兩邊產生衝突的時候，要站在對方的角度來考慮題目，思慮對方為甚麼會如許做。如許孩子也會站在父母的角度上考慮，就會瞭解父母的用心良苦，站在祖父母或外祖父母的角度上考慮，瞭解祖母的乾係和嘮叨；站在教員的角度上思慮，瞭解教員的辛苦等。

“那隻小狗有甚麼弊端嗎？”男孩問道。

相互瞭解非常首要，隻要父母先瞭解孩子，孩子才氣在這類耳濡目染中瞭解彆人。

愛心講堂

哈佛故事

當代社會，很多父母彷彿並不同意孩子有太多的朋友，因為他們心中也有很多的擔憂：一起貪玩，影響學習；交到壞朋友，倒黴於孩子的生長等。實在，隻要家長在旁適時地指導，那麼這些擔憂也就不敷為慮了。

在家庭教誨中，父母與孩子能夠常常停止角色互換。如許不但能夠加強孩子與家長之間的交換，還能讓孩子參與到成年人的會商中來。在籌議同一件事的時候，家長重視本身的言語和行動，要讓孩子曉得：尊敬、瞭解、信賴等這些看法的首要性。

愛心講堂

孩子老是要長大的，老是要走進社會、獨立餬口。要想在社會上儲存和生長，就製止不了與人來往、與人合作，以是，父母不能剝奪孩子交朋友的權力。小孩子交朋友的過程中會碰到各種百般的題目，父母應當鼓勵他們去尋覓處理題目的體例和路子，學著調劑本身與彆人之間的乾係。在這類環境下，家長應當賜與適時地指導，進步孩子與人來往的才氣，但萬不成把本身的意誌強加在孩子的身上，那樣會起到相反的結果。