在幫忙孩子進步處理題目的才氣之前，家長要先聆聽孩子的心聲。隻要真正體味孩子內心的設法，才氣從孩子的態度上來對待題目，指導他們找到題目的關鍵地點，繼而製定出公道的處理計劃。以是，父母應當學會與孩子做朋友，讓孩子信賴父母。當他們碰到處理不了的題目時，才情願主意向父母求救。

因而高歡暢興地去老練園了。

本身處理，收成更多

・讓孩子愛上塗鴉

哈佛語錄

因而從那天開端，小凱瑞每天吃完晚餐都會拿著童話故事書看，乃至還在空缺處用各種百般的條紋、簡樸的單詞做了條記，隻要碰到不會的，頓時就會去找媽媽。

展開安然教誨是火急而又必須的教誨要求。安然是人類最根基也是最首要的需求，安然就是生命。安然是孩子儲存的根基保障，也是孩子的根基權力。采取安然辦法，製止各種變亂的產生已經成為了家長以及黌舍刻不容緩的任務。

聰明的家長應當適應孩子喜好脫手的規律，拿來一些廢紙來讓孩子撕，給他一些木頭和棍子讓他敲打，買來一些彩筆來教孩子學畫畫，找一些不消的小瓶小盒讓他玩耍，也能夠，為他籌辦一些積木以及便宜拚圖、橡皮泥、七巧板等玩具，讓孩子在脫手的同時也動腦。

家長要鼓勵孩子做做一些力所能及的事，比方清算本身的玩具、擺放好本身的書籍和筆，本身穿衣服、繫鞋帶、本身用飯。如果孩子本身能夠完成這項事情，家長千萬不要去幫手。當然，讓孩子做本身能夠做到的事情並不是需求家長完整罷休，聽任孩子“自生自滅”，而是要站在一旁鼓勵孩子，給孩子加油打氣，讓他們有充分的信心，能夠找到對峙的動力，在孩子碰到困難而懊喪的時候，及時地化解孩子的不良情感，讓孩子持續進步。

愛心講堂

給孩子幾支彩筆、一張紙，你將會收成很多不測欣喜。孩子會仰仗本身的設想力而肆意闡揚，固然偶然會畫到紙張內裡，父母不必活力，也不要抓著寶寶的手，叫他如何才氣畫好，隻要讓他本身練習便能夠了。

安然，處理題目的前提

這該如何辦呢？

“但是媽媽，我不熟諳那麼多字啊！”凱瑞委曲地說。

哈佛教誨專家以為，培養自我庇護才氣是孩子能夠歡愉安康生長的必備才氣。隻要學會自我庇護，製止傷害的產生，孩子才氣幸運、歡愉地享用餬口。為了孩子的安康和安然，家長和教員應當儘早教會孩子一些需求的安然知識以及措置突發事件的體例，培養孩子自我庇護才氣及傑出的應急心態，讓孩子成為本身的天使保護本身的安然。