體係此次可貴的因為司文遠在上課而冇有持續balabala，司文遠一刹時的不風俗後，卻很賤的撩了一下體係【人是社會植物好吧，你當年找個孤傲症患者，哪有這個題目】

【體係，我感謝你百口】司文遠憋了半天終究吐槽出這麼一句，心中關於持續自學一會兒超靜體係的心機完整冇有了。

以後司文遠一一繪製了剩下的三個前提下的鏈杆受力闡發，結束了本道題目標講授，林文字來在鎮靜的抄答案，成果答案有了，解題過程冇有，真是不爽，不過還好有錄相，看阿誰主播的解答過程也是一樣的，感受反著照抄再把剪頭去掉就行。

體係立即辯駁【嚴格意義上來講人類並不算是社會植物，對於人類定義的社會植物的定義，人類本身不具有此中所規定的嚴格的品級分彆這一前提，人類並冇有因為品級形成緊密的社會合作和心機佈局分歧，也冇有由此……以是說，蜜蜂，螞蟻纔是社會植物。】

接下來的幾道題還是各種計算力，鏈杆軸力，支座內力，彎矩，收縮內力，等等，司文遠一道道的往下抄體係供應的解答，抄來抄去他本身都感覺彷彿懂了一些，就是各種闡髮長度比例，套用根基方程，計算係數和自在項，最後畫圖表示彎矩，總的來講操縱了很多根本多少的知識，偶爾還要用高中的三角函數知識。

【宿主，你要重視擴大你的知識麵寬度啊，這個題目明顯還是佈局力學部分啊，你如果有空華侈在那些情情愛愛兄弟義氣上，不如好好讀書！】

這些知識彙總在一起，司文遠在拿到一道新的習題時，冇看體係供應的解題步調，本身就有了開端思路，他冇有監察壓力，不怕失口課被後排的同窗嘲笑，以是本身嘗試著解題，成果除了比體係給的標準答案簡樸了一些，公式排布和成果還是精確的，他不曉得彆人是甚麼環境，但是對於這一個部分的知識，起碼這個根基公式，他是把握利用了，過一會兒能夠搜搜這個根基公式是佈局力學哪一章的內容，自學一下。

司文遠不予置評，回身看向攝像頭，設想著那邊敬愛的孩紙們正等著他知識的灌溉，被體係懟到心塞的表情這才舒爽了一些。

林文的談吐立即拉了一票仇恨，工科黌舍，男女1：6，女票有多難找，這個傢夥較著就是在誇耀！

大師都忙著抄答案，隨便聊了兩句，冇人有空抽這個賤人，隻是起鬨了一番。

【同窗們，我們現在開端讀題，這個題目是計算鏈杆軸力的，對於超靜定組合佈局，我們的已知前提是圖形，以是先剖析這個圖形，AB之間恰好能夠分紅均衡的兩段，圖上已知了AD和AC的單位承載才氣，現在我們設I=24A，那麼我們的已知項就變成了E、A、I，