年11月的一天，武漢一家病院兒科診部，一夥人一起跑著抬來了一名少年垂死病人，隻見他頭歪向一邊，臉è慘白，呈昏死狀。經大夫查抄，孩子已經瞳孔放大，四肢冰冷，心跳呼吸停止。

本來前天中午放學時，陳軍的父親陳明漢到兒子就讀的ia學接他回家用飯。在校口等統統的孩子都走*了，仍不見陳軍的影子。一探聽，陳軍早上底子冇有去黌舍。陳明漢肝火沖沖地剛回到家，兒子也喪魂落魄地跟著進了家

電遊一玩上癮，那點零用錢明顯就不敷用了。因而卓子就常常編造各種藉口如買學習質料、jia補課費向nainai騙錢。日子一久，nainai漸漸有了警悟，厥後聽彆人說卓子每天不上課，泡在電遊室，一氣之下大幅減少了卓子的零ua錢———每天僅2元錢。

體弱多病的能能，一向是家中的寶貝疙瘩，卻因為多次偷錢蒙受母親的“棍bang教誨”。又一次偷錢後，母親怒不成遏，再次揮起了棍子。此次，兒子死在了母親的棍bang之下。

無獨占偶。廣東順德一名9歲ia門生，因回絕去補習班上課，被父親當街暴打，不治身亡；浙江嘉善一名3歲nv孩，冇對上前明月光”的下句，被母親拍打頭部致死。

“我有罪，我該死啊……”但是不管陳明漢如何自責，都冇有效了。

與其如此徒勞無效，不以降落對孩子的希冀，讓孩子在冇有壓力的狀況下挑選進步的門路。如果父母真的要對孩子有所要求，也必然要考慮孩子的生長狀況，不要老是拿‘放大鏡‘去對待孩子的表示。