闡發診斷量表中統統“症狀”，反應的都是兒童對本身與天下乾係的調劑。他們用各不不異的“症狀”傾訴他們不竭地蒙受心機創傷後的自大、不安、討厭、絕望、冷酷、仇恨、思疑等各種情感體驗。持續不竭的心機創傷，會讓孩子精力上產生很大的壓力，行動產生變態：要麼成為桀驁不馴的小地痞；要麼成為完整喪失自我的小傀儡；要麼成為冇法和彆人相處的孤介者或偏執狂――這統統的背後都是兒童安然感、自傲心的缺失。

這些藥真的像告白中說的冇有副感化嗎？

兒童體重較輕，正處於發育期，身材各器官尚未完整成熟，他們對分解化學物毒性的抵當力非常弱，耐久利用此類藥物會對各器官的發育構成不良影響，乃至留下隱患。

一部分啟事是，家長或西席把孩子普通的活潑好動當作是題目，無風三尺浪，冇事謀事。大多數啟事是，孩子在家庭餬口中接受了龐大的心機壓力，他們在抵擋壓力中，產生和生長了很多畸形行動。這些畸形行動當然讓人不舒暢，究查它的成因，必必要迴歸到家庭生長環境中。

如果說兒童確切表示出一些行動或風致方麵的題目，這些題目根基上都能夠用教誨學來解釋。

成人在多大程度上采取一個孩子，取決於他在多大程度上聽懂了孩子的“傾訴”。

“多動症患兒”越來越多，隻申明我們家庭教誨中存在的題目越來越多。

一名美國大夫說過一句很典範的話：“傾銷藥物最好的體例就是擴大疾病的影響。”這實在是製藥業的一個奧妙。因為每年隻要少量含有新成分的新藥進入市場，為了陳藥或發賣較差的藥也能賣出去，製藥業必須締造疾病。[11]

很多家長也情願把孩子的一些“題目”歸結到客觀啟事上，如許思慮就不需求家長自責，做起來也最省力量。我乃至見過一名高中生的家長，她的孩子不肯勤奮學習，老是不想坐到書桌前，隻想出去打球或看電視，她就以為孩子有多動症，竟然帶著孩子去看精力科大夫，每天要求孩子吃藥。而她本身作為家長，底子懶得去深思本身多年來在教誨上的失誤，更不肯意去竄改本身的教誨體例。

絕大多數對“多動症”確信無疑的家長，他們對這一病症實在體味得並未幾，乃至冇有查過質料，他們的資訊首要來源於大夫、媒體或道聽途說。很多家長是在西席的表示或建議下帶孩子去看多動症的。因為孩子在黌舍或幼兒園的行動分歧適要求，給教員帶來了費事。教員不肯被一些孩子過量地打攪，不肯或冇有才氣到教誨上尋覓題目的關鍵，因而尋覓最簡樸的處理體例，讓家長帶孩子去看大夫。隻要帶著孩子去大夫那邊查抄，很多兒童就成為了“病人”，他們需求每天吃藥，如許教員就從被某些兒童打攪中輕鬆地擺脫出來了。