這一天，我們走到賓館大門口時，就感覺戰役時不太一樣，大門關著，內裡黑黑的。排闥出來，全部大堂很暗，冇有燈，並且空無一人。我們驚奇地向四周看去，不知這裡如何了。再向各個方向看一遍時，才重視到角落裡的一隻沙發上坐著一小我，他正眼神冷酷地盯著我們。我奇特地問他這裡如何了，他說“籌辦裝修，不停業了”。我說我們不是來留宿，是想上趟衛生間。他冷冷地看我們一眼，然後用手向上一指說“在上麵呢”。看模樣此人是在這裡看門，我向他道過謝後，領著圓圓往二樓走去。

在上海的一週，圓圓玩得非常歡暢。走之前我們一起去火車站買車票，又碰到一件事，又上一課。

[9]（美）杜威，《民主主義與教誨》，王承旭譯，群眾教誨出版社，2001年5月第2版，32頁。

就拿近幾年產生在校園裡的踩踏事件來講，每個事件本來都能夠製止，產生的誘因全數是成人任務心的淡泊或一時的忽視。

圓圓聽我如許說，對這件事也就豁然了。我想，這件事我們一點喪失冇有，另有收成。

餬口就是最好的講堂，每一種經曆都是財產。我們要讓孩子更多地感受餬口的誇姣，也應當讓他們曉得餬口另有陰暗麵，另有傷害。如許，他們才氣更好地庇護本身。

以是，黌舍應當把分擔安然的校長的電話或郵箱公佈出來，讓每個家長曉得，讓家長參與黌舍的安然事情，如答應大大降落辦理忽視形成的變亂。我曾插手過一所民辦黌舍，校長年青有為，黌舍辦得也很好。走進講授樓，最奪目標處所就公示著校長的電話號碼，以及黌舍各項事情賣力人的姓名及電話。就這一個細節，我就曉得這所黌舍錯不了。

[6]（日）黑柳徹子，《窗邊的小豆豆》，趙玉皎譯，南海出版公司，2003年1月第1版，167頁。

校長解釋說施工隊的人頓時要來搬，她已告訴他們了。但這件事拖了一個多禮拜才處理。其間家長多次給校長打電話，校長開端還解釋，到厥後活力了，訓家長說，你電話打得太多了，能出甚麼事呢，這不是好好的嗎？家長在有望中想向上一級主管部分讚揚，卻不知電話該打到那裡，隻能一再奉告本身的孩子千萬彆去玩阿誰。成果當然令人光榮，甚麼事也冇產生，隻能說，孩子們很榮幸，這位校長她也很榮幸。

上海之行的這兩件事固然都不是甚麼功德，但它與那幾天觀光旅遊的天然博物館、古埃及文明展、金茂大廈、外灘等一樣，都成為我們此次旅遊值得影象的內容，豐富了我們的觀光，我想它們對圓圓特彆首要。